پروژه پایان نامه پروپوزال سمینار

بهترین پروپوزال‌ها و پایان‌نامه‌ها و سمینارها

پروژه پایان نامه پروپوزال سمینار

بهترین پروپوزال‌ها و پایان‌نامه‌ها و سمینارها

پاورپوینت توضیحات در مورد صدا

پاورپوینت توضیحات در مورد صدا

پاورپوینت توضیحات در مورد صدا

دسته بندیفنی و حرفه ای
فرمت فایلppt
حجم فایل931 کیلو بایت
تعداد صفحات11
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

صدا یا صوت از انواع انرژی است که از تحرک ذرات ماده بوجود می‌آیند به این گونه که یک ذره با حرکت (برخورد) خود به ذره‌ای دیگر ذرهٔ دیگر را به حرکت درمی‌آورد و به همین ترتیب است که صوت نشر می‌یابد. صدا ارتعاشیست که توسط حس شنوایی انسان درک می‌شود. ما معمولاً اصواتی که در هوا حرکت می‌کنند را می‌شنویم ولی صدا می‌تواند در گاز، مایع و حتی جامدات نیز حرکت کند

پاورپوینت توضیحات در مورد الکترونیک

پاورپوینت توضیحات در مورد الکترونیک

پاورپوینت توضیحات در مورد الکترونیک

دسته بندیبرق
فرمت فایلpptx
حجم فایل931 کیلو بایت
تعداد صفحات21
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

مدت ها قبل از این که هرگونه دانشی در زمینه الکتریسیته وجود داشته باشد، مردم در مورد شوک های الکتریکی مار ماهی های برقی می دانستند. متن های مربوط به مصر باستان که تاریخشان به 2750 سال قبل از میلاد مسیح بر می گردد ، از این ماهی ها با نام “تندرگر نیل” یاد کرده اند و آن ها را به عنوان محافظ سایر ماهی ها می دانستند. وجود ماهی های برقی هزار سال بعد نیز توسط یونانیان و رومیان باستان و طبیبان عرب، گزارش شد. چندین نویسنده دوران باستان مانند پلینیوس و اسکریبونیوس لارگوس اثر بی حس کننده شوک الکتریکی که از گربه ماهی یا پرتوماهی برقی را تایید کردند و می دانستند چنین شوک هایی می توانند در داخل اجسام رسانا حرکت کنند. به بیمارانی که از بیماری های چون نقرس یا سردرد رنج می بردند گفته می شد ماهی های برقی را لمس کنند. این کار به امید این انجام می شد که حرکت سریع این نوع ماهی ها بتواند​ آن ها رادرمان کند. احتمالا اولین و نزدیک ترین رویکرد به کشف هویت صاعقه و الکتریسیته ناشی از هر منبع دیگری به عرب ها مرتبط بوده است که قبل از قرن 15 میلادی واژه عربی رعد را به پدیده صاعقه اختصاص داده بودند و آن را در مورد پرتوماهی برقی نیز به کار می بردند.

معرفی رشته مهندسی کامپیوتر و کاربرد آن در ریاضیات

معرفی رشته مهندسی کامپیوتر و کاربرد آن در ریاضیات

معرفی رشته مهندسی کامپیوتر و کاربرد آن در ریاضیات

دسته بندیکامپیوتر و IT
فرمت فایلdocx
حجم فایل25 کیلو بایت
تعداد صفحات6
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

. هدف این رشته تربیت افرادی است که در زمینه تحلیل، طراحی، ساخت و راه اندازی دستگاه ها و مجموعه های سخت افزاری جدید، بررسی و شناخت مجموعه های سخت افزاری و نرم افزاری موجود، نگهداری، عیب یابی و تعمیر و اصلاح و توسعه فعالیت کنند. طراحی، شبیه سازی، فرآوری، پردازش، سنجش، آموزش و ویرایش تمام مفهوم هایی هستند که با بیشترین دقت و در کوتاهترین زماندر برنامه های نرم افزاری رایانه انجام می شوند. لذا هدف از این رشته تربیت نیروی متخصص برای انجام امور فوق است. این رشته در کشور ما نیز اهمیت بسیار داشته و تا مقطع دکتری تدریس می‌شود. مهندسی‌ کامپیوتر در مقطع‌ کارشناسی‌ دارای‌ دو گرایش‌ سخت‌افزار و نرم‌افزار است

خلفای راشدین اهل سنت

خلفای راشدین اهل سنت

خلفای راشدین اهل سنت

دسته بندیتاریخ و ادبیات
فرمت فایلdocx
حجم فایل24 کیلو بایت
تعداد صفحات4
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

خلفای راشدین، عنوانی است که اهل سنت به نخستین حاکمان پس از پیامبر اکرم(ص) داده‌اند. خلفای راشدین به ترتیب عبارتند از: ابوبکر، عمر، عثمان و علی(ع). در برخی منابع، حسن بن علی(ع) هم در شمار خلفای راشدین ذکر شده است.

اهل سنت عنوان راشدین را متمایزکننده خلفای صدر اسلام از خلفای بنی امیه می‌دانند و بر این باورند که در دوره خلافت آنان فضایل اسلامی شکوفا شده است

رشته تاسیسات مکانیک و بازار کار رشته تاسیسات

رشته تاسیسات مکانیک و بازار کار رشته تاسیسات

رشته تاسیسات مکانیک و بازار کار رشته تاسیسات

دسته بندیمکانیک
فرمت فایلdocx
حجم فایل50 کیلو بایت
تعداد صفحات8
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در حوزه ساختمان سازی، بخش تاسیسات از بخش های کلیدی و اساسی می باشد. آسایش و رفاه خانواده در یک ساختمان به عملکرد صحیح سیستم های تاسیساتی برمی گردد. این سیستم ها شامل انواع تاسیسات بهداشتی، حرارتی و برودتی خانه می شود.

متخصص تاسیسات وظیفه طراحی، پیاده سازی، نصب و تعمیر تاسیسات بهداشتی، حرارتی، برودتی، فاضلاب، تهویه مطبوع و گازرسانی ساختمان های مختلف را برعهده دارد

فایل ورد الکترونیک و مدارهای الکترونیکی

فایل ورد الکترونیک و مدارهای الکترونیکی

فایل ورد الکترونیک و مدارهای الکترونیکی

دسته بندیالکترونیک و مخابرات
فرمت فایلdocx
حجم فایل120 کیلو بایت
تعداد صفحات5
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل
الکترونیک
الکترونیک دانش مطالعهٔ عبور جریان الکتریکی از مواد مختلف مانند نیمه‌رساناها، مقاومت‌ها، القاگرها و خازن‌ها و آثار آن است الکترونیک همچنین به عنوان شاخه‌ای از فیزیک نظری شناخته می‌شود طراحی و ساخت مدارهای الکترونیکی برای حل مشکلات عملی، قسمتی از مباحث موجود در مهندسی الکترونیک را تشکیل می‌دهد
در برخی موارد مطالعه المان‌های جدید نیمه‌رس

الکترونیک الکترونیک دانش مطالعهٔ عبور جریان الکتریکی از مواد مختلف مانند نیمه‌رساناها، مقاومت‌ها، القاگرها و خازن‌ها و آثار آن است الکترونیک همچنین به عنوان شاخه‌ای از فیزیک نظری شناخته می‌شود طراحی و ساخت مدارهای الکترونیکی برای حل مشکلات عملی، قسمتی از مباحث موجود در مهندسی الکترونیک را تشکیل می‌دهددر برخی موارد مطالعه المان‌های جدید نیمه‌رس

زندگینامه جابر بن حیان

زندگینامه جابر بن حیان

زندگینامه جابر بن حیان

دسته بندیتاریخ و ادبیات
فرمت فایلdocx
حجم فایل67 کیلو بایت
تعداد صفحات4
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

بوموسی جابر بن حیان، کیمیاگر برجستهٔ ایرانی، در سال صد هجری شمسی در شهر توس از توابع خراسان متولد شد. مدت کوتاهی پس از تولدش، پدر او که یک داروساز شناخته شده و پیرو مذهب شیعه بود، به دلیل نقشی که در بر اندازی حکومت اموی داشت، دستگیر شد و به قتل رسید. جابر به نوشته‌های باقی‌مانده از پدرش علاقه‌مند شد و به ادامهٔ حرفهٔ او پرداخت. او با شوق و علاقه به یادگیری علوم دیگر نیز می‌پرداخت.

نقشه های برق ساختمان pdf (آشنائی با طراحی و اجرای نقشه های برق مسکونی)

نقشه های برق ساختمان pdf (آشنائی با طراحی و اجرای نقشه های برق مسکونی)

نقشه های برق ساختمان pdf (آشنائی با طراحی و اجرای نقشه های برق مسکونی)

دسته بندیبرق
فرمت فایلpdf
حجم فایل5.025 مگا بایت
تعداد صفحات184
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل
نقشه های برق ساختمان

فهرست مطالب

  • استاندارد های موجود برای نقشه کشی
  • استاندارد های نقشه کشی در ایران ISO
  • ابعاد ترجیحی نقشه های نوع A
  • جدول عنوان نقشه
  • اطلاعات جدول عنوان نقشه
  • حاشیه و کادر نقشه
  • علائم وسط نقشه
  • تقسیم بندی نقشه های ساختمانی
  • مهمترین نقشه های اجرائی معماری
  • پلان
  • برش های عمودی
  • نما
  • نقشه های جزئیات
  • انواع نقشه های الکتریکی
  • نقشه مدار های یک خطی
  • نقشه های گسترده یا مسیر جریان
  • نقشه های چند خطی
  • نقشه خوانی برق ساختمان (روشنائی ها ، پریز ها ، سیستم اعلام حریق و توزیع های الکتریکی و ... )
  • محتوای هر نقشه برقی
  • نحوه ترسیم کادر نقشه
  • علائم نقشه های برق
  • مقررات ملی ساختمان (مبحث سیزدهم)
  • علائم اختصاری روی دستگاه های حفاظت کننده الکتریکی
  • علائم اختصاری خبر دهنده ها
  • علائم اختصاری منابع تغذیه
  • معرفی علائم پر کاربرد در برق
  • نشانه های ترسیمی برای لوله کشی برق
  • معرفی برخی از علائم استاندارد کشور هائی که کالاهایشان در ایران مورد استفاده قرار می گیرد
  • علئم اختصاری حفاظ ها یا حفاظت کننده های الکتریکی
  • طبقه بندی تجهیزات بر اساس درجه حفاظت در برابر نفوذ رطوبت و غبار
  • حفاظت بین المللی تجهیزات برقی
  • نقشه پلان ها
  • مقررات ملی ساختمان - مبحث سیزدهم
  • پرکاربرد ترین پلان های برق
  • استاندارد شدت روشنائی
  • جدول روشنائی مورد نیاز برای هر فضای یک ساختمان مسکونی
  • روش های نورپردازی
  • نحوه تقسیم چراغ ها در نورپردازی عمومی
  • نحوه پخش نور با توجه به کاربرد
  • جدول مشخصات لامپ های روشنائی پر کاربرد
  • پلان روشنائی
  • چیدمان چراغ ها و کلید های روشنائی
  • محل نصب چراغ های سقفی در اتاق های معمولی و ال شکل
  • مداربندی در نقشه پلان روشنائی
  • آدرس دهی برای سر خط
  • پریزهای برق
  • پلان پریزهای برق
  • پلان پریز های آنتن و تلفن
  • سیستم های جریان ضعیف الزامی و اختیاری
  • سیستم اعلام حریق
  • اجزای سیستم اعلام حریق
  • مقایسه شاخص های سنسور
  • و ...



فرمت فایل : PDF
حجم فایل : ۵٫۸۲ مگابایت
تعداد صفحات : ۱۸۴ صفحه
زبان : فارسی

کلیدهای اتوماتیک برق - تست، تنظیم، نگهداری و تعمیر pdf

کلیدهای اتوماتیک برق - تست، تنظیم، نگهداری و تعمیر pdf

کلیدهای اتوماتیک برق - تست، تنظیم، نگهداری و تعمیر pdf

دسته بندیبرق
فرمت فایلpdf
حجم فایل5.288 مگا بایت
تعداد صفحات41
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل
کلیدهای اتوماتیک برق
درشبکه سه فاز فشار ضعیف هنگام وقوع خطا وافزایش جریان ، قطع سه فاز لازم و ضروری است. قطع جریان در مدار سه
فاز عمداً توسط کلید اتوماتیک انجام می شود.


کلید اتوماتیک دارای مزایای زیر است:

۱- قطع مدار به محض برگشت جریان و یا کم شدن و افت بیش ازحد مجاز ولتاژ
۲- آماده بهره برداری مجدد، بلافاصله پس از قطع مدار در اثر جریان زیاد ، بار زیاد و یا هر عامل دیگری.
۳- تعیین وضعیت کلید (قطع یا وصل ) توسط سیگنال در اطاق فرمان با استفاده از کنتاکت های کمکی
۴- قطع سریع به وسیله ی رله جریان زیاد کلید ، هنگامی که کلید به روی یک مدار اتصال کوتاه شده بسته می شود.
۵- کلید اتوماتیک از قدرت فوق العاده ای برخوردار بوده و قادر به قطع جریان اتصال کوتاه خیلی زیاد است. بنابراین به آن کلید قدرت نیز گفته می شود.


فهرست صفحه

۱- مقدمه
۲- ساختمان انواع کلیدهای اتوماتیک
۳- خصوصیات موادکنتاکت های اصلی کلید
۴- انواع کنتاکت های کمکی کلیدهای اتوماتیک
۵-واژه های مربوط به مراحل وصل ، قطع کنتاکت های اصلی و فرعی کلیدهای اتوماتیک
۶- حفاظت کلیدهای اتوماتیک IP
۷- انواع کلید اتوماتیک
۹- انتخاب و تنظیم جریان کلید اتوماتیک
۱۰ - هماهنگی عملکرد رهاسازهای جریانی کلیدهای اتوماتیک با فیوزها
۱۱ - پارامترها و مشخصات کلیدهای اتوماتیک مطابق با استاندارد های جهانی
۱۲ - سرویس و نگهداری کلیدهای اتوماتیک
۱۳ - عیب یابی و روش های رفع عیب کلیدهای اتوماتیک
۱۴ - منابع و مآخذ



کلید اتوماتیک چیست

یروی برق در حال حاضر مفید ترین و در عین حال مطلوب ‌ترین نیرویی است که می‌ تواند انواع نیاز های جاری انسان را
مرتفع سازد؛ از روشنایی گرفته تا گردش موتور های سنگین در بطن صنایع ریز و درشت؛ اگر چه نیروی برق یک جریان
مطمئن، ساده، ارزان و راحت از انرژی است؛ اما در کنار چنین سادگی و ارزانی می ‌تواند بسیار خطرآفرین نیز باشد.
البته در نگاه عموم، مراد از خطرآفرین در دنیای برق متوجه خطرات برق گرفتگی برای انسان است؛ اما قسمت عمده ‌ای از خطرات در شبکه برق متوجه امنیت تجهیزات و تاسیسات برقی خواهد شد.


به هر صورت هر جا که می ‌خواهند جریانی از برق را جاری سازند، الزامات جدی در زمینه تامین امنیت در نظر گرفته می
‌شود. انواع کلید کمپکت که در برخی از محافل علمی با نام کلید اتوماتیک یا MCCB نیز از آن یاد می ‌کنند، یکی از مجموعه
ملزومات با هدف تامینحفاظت در شبکه های توزیع برق، از رده های میانی تا فضا های پایین دستی در شبکه می باشد.


فرمت فایل : PDF
حجم فایل : ۵٫۵۴ مگابایت
تعداد صفحات : ۴۱ صفحه
زبان : فارسی

دانلود پاورپوینت تغذیه مناسب برای مبارزه با کرونا

دانلود پاورپوینت تغذیه مناسب برای مبارزه با کرونا

دانلود پاورپوینت تغذیه مناسب برای مبارزه با کرونا

دسته بندیتغذیه
فرمت فایلppt
حجم فایل2.705 مگا بایت
تعداد صفحات40
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل



فهرست مطالب




مقدمه
توصیه های ایمنی متخصصان سراسر کشور در مورد تغذیه دوران کرونا
رژیم لاغری ممنوع
دود اسفند، ضد عفونی کننده هوا
برای پیشگیری از کرونا پروتئین کافی مصرف کنید
اهمیت مصرف آب در تقویت ایمنی بدن در برابر کرونا
افزایش التهاب بدن با مصرف بالای امگا ۶
غذاهای مناسب برای بیماران کرونایی
مواد مغذی برای افزایش ایمنی بدن در برابر کرونا را بشناسید
فایده فوق العاده کلم برای بیماران کرونایی
سوپی که مانند دارو برای مبتلایان به کرونا است
اصول مهم تغذیه در مبتلایان به کرونا
منابع



مقدمه

شیوع ویروس کرونا همراه با نشانه هایی همچون سرماخوردگی،تب، سرفه، تنگی نفس و سایر مشکلات تنفسی،در حدود هفت ماه گذشته گروه های سنی مختلفی را تحت تاثیر قرار داده است که در میان آنها سالمندان، مبتلایان به بیماری‌های قلبی و عروقی، پُرفشاری خون، دیابت، آسم و افراد دارای نقص در سیستم ایمنی بیشتر در معرض خطر ابتلا به ویروس قرار داشتند.
بنابراین مراقبت‌های تغذیه ای برای کاهش احتمال ابتلا به ویروس کرونا یا کاهش عوارض ناشی از آن،در جریان ابتلا به این ویروس و دوران نقاهت ضروری است.



توصیه های ایمنی متخصصان سراسر کشور در مورد تغذیه دوران کرونا

رییس گروه بهبود تغذیه جامعه معاونت بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی همدان (آرزو کاوه‌ئی)

مصرف مقادیر کافی از مواد مورد نیاز برای حفظ سلامت بدن و مصرف انواع مختلف مواد غذایی شامل نان و غلات، گوشت، شیر و فرآورده‌های آن، سبزی‌ها، میوه‌ها، تخم مرغ،حبوبات و مغز آنها در این دوران اهمیت ویژه ای دارد.
مهمترین و کلیدی ترین توصیه برای پیشگیری از ابتلا به بیماری افزایش سطح ایمنی بدن است بنابراین در این راستا باید ازمنابع غذایی ویتامین "سی" استفاده کرد.
وی اضافه کرد: این منابع غذایی شامل انواع میوه‌ها و سبزی‌ها از جمله سبزی‌های برگ سبز مانند سبزی خوردن، انواع کلم، گُل کلم، گوجه فرنگی، جوانه‌های گندم، ماش و شبدر، انواع مرکبات، کیوی و دیگر میوه ها و سبزی‌ها می شود.


و.......



فایل پاورپوینت 40 اسلاید

دانلود پاورپوینت مدرن ترین تجهیزات نظامی جهان

دانلود پاورپوینت مدرن ترین تجهیزات نظامی جهان

دانلود پاورپوینت مدرن ترین تجهیزات نظامی جهان

دسته بندیعلوم نظامی
فرمت فایلppt
حجم فایل6.018 مگا بایت
تعداد صفحات25
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

فهرست مطالب

مقدمه

هواپیمای (P-8A (Poseidon

ناو هواپیمابر CVN-78 CLASS

خودرو نظامی MARP

موشک بالستیک قاره TRIDENT 2 MISILE

هوانورد V 22 OSPREY

هواپیمای جت جنگنده F/A 18 SUPER HORNETS

جنگنده F-22 RAPTOR

زیردریایی VIRGINIA CLASS SUBMARINE

ناو شکن قدرتمند با نام DDG 51 DESTROYER

جنگنده فوق پیشرفته F-35

بمب افکن B2- Spirit

تانک لئوپارد ۲A7

سیکورسکیCH-53Kکینگ استالیون

مسلسل HK MG4 MG 43

منابع

مقدمه

رقابت تسلیحاتی بین کشورهای مختلف بسیار گسترده است و سالانه هزینه های هنگفتی را متوجه دولت در این کشورها میکند.با وضعیت حال حاضر جهان و روند رو به رشد گروه های تروریستی،ارتش ها باید قدرتمند تر و آماده تر از هر زمان دیگری باشند.بزرگترین آرزوی مردم جهان صلح پایدار و پایان جنگ ها بوده و هست اما هزینه های دفاعی جزئی جدا ناپذیر از خزانه کشورها است.بودجه های دفاعی در اکثر کشورهای جهان و در راس آنها کشورهای توسعه یافته بسیار بالا است تا جایی که گمان میرود که این بودجه های هیچ گاه به طور دقیق اعلام نمیگردد.در این فایل قصد داریم شما را با تعدای از گران قیمت ترین و مدرن ترین تسلیحات نظامی جهان آشنا کنیم.

فایل پاورپوینت 25 اسلاید

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - لودر ‬‎

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - لودر ‬‎

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - لودر ‬‎

دسته بندیعمران
فرمت فایلpptx
حجم فایل2.387 مگا بایت
تعداد صفحات25
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این پروژهپاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - لودردر31 اسلاید به طور کامل و جامع همراه با تصاویر و جداول طبق شرح زیر ارایه شده است:

1- مقدمه

2- شناسایی

3- موارد کاربرد

4- بارگیری ماشین آلات حمل مواد خاکی

5- خاکبرداری

6- تخریب آسفالت خیابان ها جهت تجدید بنا

7- بلند کردن بار و انتقال آن:

8- تمیز کردن قشر سطحی زمین کارگاه:

9- جدول مشخصات ظرفیت جام لودر و ظرفیت های کامیون ها

10- ظرفیت جام

11- جدول ضرائب راندمان جام لودر ها

12- بار مجاز در حین عملیات

13- انتخاب لودر

14- انواع لودر

15- لودر با چرخ لاستیکی

16- تخمین میزا ن کار ، قاعده 9000

17- لودر با چرخ های زنجیری:

18- تخمین میزان کار:
19- بیل راست - بیل لودری

20- سایر انواع لودر ها و حفار ها:
21- لودر با تسمه نقاله

22- ماشین های لاروب:
23- مخارج ساعتی لودر:

24- جدول مخارج ساعتی مالکیت و بهره برداری لودر های با قدرت مختلف – در شرایط عادی کار (بر حسب تومان)*

مبانی کالیبراسیون و اندازه شناسی pdf | کالیبراسیون چیست؟

مبانی کالیبراسیون و اندازه شناسی pdf | کالیبراسیون چیست؟

مبانی کالیبراسیون و اندازه شناسی pdf | کالیبراسیون چیست؟

دسته بندیعلوم پایه
فرمت فایلzip
حجم فایل3.101 مگا بایت
تعداد صفحات82
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل
مبانی کالیبراسیون

فهرست مطالب فایل PDF مبانی کالیبراسیون

فصل اول : مبانی اندازه شناسی
  • کمیتهای پایه (اصلی)
  • تعاریف مرتبط با اندازه گیری
  • دستگاههای اندازه گیری
فصل دوم : خطا و عدم قطعیت در اندازه گیری
  • خطای اندازه گیری
  • مؤلفه های خطا
  • عوامل کلی و متداول خطا
  • درستی
  • صحت
  • اریبی (گرایش)
  • دقت
  • عدم قطعیت
  • منابع عدم قطعیت
  • دسته بندی عدم قطعیت
  • عدم قطعیت های استاندارد ، ترکیبی و گسترده
فصل سوم : کالیبراسیون واستانداردهای اندازه گیری
  • مفهوم کالیبراسیون
  • تأیید اندازه شناختی
  • اقلام تحت کالیبراسیون
  • حمل و نقل اقلام بمنظور کالیبراسیون
  • بازه زمانی (پریود) بین کالیبراسیون
فصل چهارم : قابلیت ردیابی و سیستم اندازه گیری ملی
  • قابلیت ردیابی
  • اجزاء یک سیستم اندازه گیری ملی
  • اندازه گیری های طول و ابعاد در سطح ملی
  • اندازه گیری های جرم در سطح ملی
  • اندازه گیری های فشار در سطح ملی
  • اندازه گیری های دما در سطح ملی
پیوست ۱- توصیه های انجمن ابزاردقیق آمریکا برای کالیبراسیون در کارخانجات
مراجع و منابع

فرمت فایل : PDF

حجم فایل : ۶٫۷۹ مگابایت

تعداد صفحات : ۸۲ صفحه

زبان : فارسی

مبانی کالیبراسیون

پیوست ۱ : تو صیه های انجمن ابزاردقیق آمریکا ISA برای کالیبراسیون در کارخانجات صنعتی

مقدمه :
کالیبراسیون دستگاههای کنترلی یک فعالیت کلیدی در نگهداری و تعمیرات(نت) است وهدف ازآن اطمینان به حفظ درستی طراحی شده در سیستمهای کنترلی است . معمولا این فعالیت در آزمایشگاه کالیبراسیونی موجود در سایت که اغلب دستگاههای کالیبراسیون در آن قرار دارند انجام میگیرد.

جنبه های مهم در فعالیت های کالیبراسیون عبارتند از :
  • کیفیت آزمایشگاه کالیبراسیون
  • کیفیت و درستی وسائل (انداه گیری) مورد استفاده
  • نگهداری سوابق کالیبراسیون

در کالیبراسیون ، اندازه گیری بعمل آمده توسط یک وسیله تحت آزمون با مقدار مربوط به یک وسیله با درستی بسیار بهتر مقایسه میشودتا خطاهای وسیله تحت آزمون مشخص گردد. خطاها در صورتی قابل قبول هستند که در محدوده مجازی قرار گیرند . توصیه میشود عملیات کالیبراسیون طبق روشهای مکتوب انجام می گیرد.

تمامی وسائل اندازه گیری قبل از اولین استفاده بایستی کالیبره شوند تا به تمامی تنظیمات انجام شده روی آنها اطمینان حاصل شود. اینکار میتواند توسط فروشنده وسیله اندازه گیری و با ارائه گواهی کالیبراسیون معتبر انجام گیرد یا در محل آزمایشگاه کالیبراسیون (در سایت ) و بلافاصله پس از دریافت وسیله انجام گیرد.معمولأ فروشندگان هزینه اضافه تری برای کالیراسیون وارائه گواهی آن در یافت میکنند.

اغلب وسائل ابزاردقیق دارای تنظیم صفر و پهنه ۱۰۵ هستند و در اغلب موارد کالیبراسیون این وسائل شامل تصحیح خطاهای صفرو پهنه است تا درمحدوده رواداری پذیرفته شده ای قرار گیرد.

معمولا یک وسیله اندازه گیری (وسیله ابزاردقیق) در تعدادی نقطه آزمون که در گستره کالیبراسیون آن قرار میگیرند بررسی میشود . این نقاط از کمترین مقدار گستره (نقطه صفر) تا بیشترین مقدار گستره را در بر میگیرد. نقطه صفر میتواند صفر واقعی وسیله نباشد.

اختلاف بین کمترین مقدار و بیشترین مقدار گستره را پهنه مینامند.در بسیاری از موارد ، نقطه کالیبراسیون پهته کمتراز گستره نامی (توانائی اندازه گیری ) وسیله تحت کالیبره میباشد. بعبارت دیگر ، یک وسیله اندازه گیری طوری کالیبره میشود تا در یک گستره کاری مشخصی(کوچکتر یا مساوی گستره نامی)وظیفه خودرا ایفا کند.

در یک حلقه ابزاردقیق ۱۰۶ ، باید تک تک وسائل اندازه گیری (بطور جداگانه)کالیبره شوند.این رویکرد اطمینان میدهد که خطای تمامی وسائل اندازه گیری که خارج از رواداری مجاز خود قرار دارند تصحیح میشود.

وقتی در یک حلقه ابزاردقیقی ،تعدادی وسیله وجوددارد، درستی ترکیبی آنها(درستی کل حلقه) از جمع مربعات خطای هریک از وسائل آن حلقه بدست می آید، بطور مثال برای یک لوپ ابزاردقیق که از اجزائی مانند حسگر ، ترانسمیتر و نشاندهنده (نمایشگر) تشکیل شده است ، درستی کل حلقه (پس از کالیبراسیون تک تک اجزاء) خواهد شد:

Loop Total Error)2 =(Sensor error)2 + (Transmitter Error)2 + (Indicator Error)2)

توضیح :

رابطه فوق با رابطه انتشار عدم قطعیتهای استاندارد مشابهت دارد ولی با آن یکسان نیست. خوانندگانی که با ارزیابی عدم قطعیت آشنائی دارند بخوبی درک میکنند که رابطه فوق فقط در شرائط خاصی اعتبار دارد و ازرو ی آن میتوان عدم قطعیت گسترده کل حلقه را تعیین کرد.

بطور مثال علاوه بر اجزاء اشاره شده در رابطه فوق ، عوامل بسیار زیاد دیگری نیز میتواند بر عدم قطعیت کل تأثیر بگذارد و یا رابطه ریاضی استفاده شده برای ترکیب عدم قطعیت استاندارد عوامل تأثیر گذار ممکن است به سادگی رابطه فوق نباشد.

کالیبراسیون مولتی متر دیجیتال | تئوری عملکرد، ساختار و کالیبراسیون

کالیبراسیون مولتی متر دیجیتال | تئوری عملکرد، ساختار و کالیبراسیون

کالیبراسیون مولتی متر دیجیتال | تئوری عملکرد، ساختار و کالیبراسیون

دسته بندیبرق و الکترونیک
فرمت فایلzip
حجم فایل3.998 مگا بایت
تعداد صفحات186
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل
کالیبراسیون مولتی متر

فهرست مطالب

فصل اول : مولتی مترهای دیجیتالی و مفاهیم اساسی مرتبط

  • مقدمه
  • قابلیتهای مولتی مترهای دیجیتالی
  • مفاهیم پایه درمورد مولتی مترهای دیجیتالی

فصل دوم : ساختار و تئوری عملکرد مولتی مترهای دیجیتالی

  • مقدمه
  • نموداربلوکی مولتی مترهای دیجیتالی
  • انتخاب وظائف و ترمینالهای ورودی
  • بخش سوئیچینگ وظائف
  • تقویت کننده مستقیم
  • منابع جریان برای اندازه گیری مقاومت الکتریکی
  • مدار متناوب
  • تکنیکهای اندازه گیری سیگنالهای متناوب
  • روش تبدیل RMS واقعی سیگنالهای متناوب
  • ضریب قله در سیگنال های متناوب
  • مبدل آنالوگ به دیجیتال
  • روش شمارش برای تبدیل سیگنال های آنالوگ به دیجیتال
  • روش تقریبات متوالی برای تبدیل سیگنال های آنالوگ به دیجیتال
  • روش مقایسه گر موازی برای تبدیل سیگنال های آنالوگ به دیجیتال
  • روش شیب دوگانه برای تبدیل سیگنال های آنالوگ به دیجیتال
  • مدارات منطقی
  • تشریح مدار مجتمع ICL7139 برای ساخت یک مولتی متر ۳۳٫۴ رقمی با قابلیت تغییر اتوماتیک محدوده
  • اندازه گیری ولتاژ مستقیم
  • اندازه گیری جریان مستقیم
  • اندازه گیری ولتاژ متناوب
  • اندازه گیری مقاومت با روش نسبتی
  • نقشه مدارکاربردی مولتی متر ۳۳٫۴ رقمی با آی سی ICL7139

فصل سوم : استراتژی کلی کالیبراسیون مولتی مترهای دیجیتالی

  • مقدمه
  • آزمونهای وظیفه ای
  • کنترل مشخصات ورودی
  • مدارهای اندازه گیری ولتاژ مستقیم و مبدل آنالوگ به دیجیتال
  • استراتژی کالیبراسیون ولتاژ مستقیم
  • استراتژی کالیبراسیون مقاومت
  • استراتژی کالیبراسیون ولتاژ متناوب
  • استراتژی کالیبراسیون جریان
  • ملاحظات تنظیم صفر در کالیبراسیون تمامی وظائف اندازه گیری
  • طرح کلی آزمون مولتی مترهای دیجیتالی بمنظور تصدیق برای کاربرد موردنظر
  • نحوه کالیبراسیون عادی مولتی مترهای دیجیتالی در نقاط آزمون تعیین شده

فصل چهارم : ارزیابی عدم قطعیت اندازه گیری

  • مقدمه
  • روش ارزیابی عدم قطعیت گسترده
  • انواع توزیع های آماری در ارزیابی عدم قطعیت
  • عوامل مؤثرو سهیم در عدم قطعیت
  • ترکیب عدم قطعیت های استاندارد برمبنای مدل ریاضی کالیبراسیون
  • جدول بودجه عدم قطعیت و عدم قطعیت گسترده

فرمت فایل : pdf

حجم فایل : ۷٫۶۲ مگابایت

تعداد صفحات : ۱۸۶ صفحه

زبان : فارسی

کالیبراسیون مولتی متر

پر استفاده ترین تجهیزات در اندازه گیری های الکتریکی

مولتی مترهای دیجیتالی یا اصطلاحأDMM یکی از پر استفاده ترین تجهیزات در اندازه گیری های الکتریکی هستند وردیابی اندازه گیریهای مربوط به کمیتهای الکتریکی به استانداردهای ملی و بین المللی در بسیاری از کاربردهای صنعتی را فراهم می آورند .طبیعت وسائل اندازه گیری ایجاب می کند که آنها در فواصل زمانی منظم کنترل شوند ، تا نه تنها از عملکرد آنها طبق آنچه برای آنها در زمان ساخت بعنوان وظیفه در نظر گرفته شده است ، بلکه از عملکردآنها طبق مشخصات فنی نیز اطمینان حاصل شود .این چنین کنترل های دوره ای منظم بعنوان کالیبراسیون شناخته می شوند وبرای کالیبراسیون مؤثر آنها، نیاز به سطحی از دانش وآگاهی نسبت به تکنولوژی ساخت مولتی مترهای دیجیتالی میباشد.

برای آزمون و کالیبراسیون مولتی مترهای دیجیتالی لازم است کالیبره کننده از وظائف و مشخصات فنی مولتی متر آگاه باشد. در حقیقت مشخصات فنی مولتی متر ،توصیفی از عملکرد مدارات داخلی مورد نیاز است تا با وجود آنها بتوان به وظائف خواسته شده برای مولتی متر دست پیدا کرد .همانطور که میدانید ، هر بخش از وظائف مولتی متر دیجیتالی(منجمله وظیفه اندازه گیری ولتاژ مستقیم)دارای یک درستی بیان شده بصورت جمله ای ترکیبی است که توسط سازندگان در بخش مشخصات فنی کتابچه مولتی متر ارائه می شود .

مدار مبدل آنالوگ به دیجیتال

با توجه به اینکهقلبهر مولتی متر دیجیتالی ، مدار اندازه گیری ولتاژ مستقیم و طبقه بعدی آن یعنی مدار مبدل آنالوگ به دیجیتال (ADC) است که معمولأ برای تبدیل ولتاژ به اطلاعاتی بشکل پالسهای ساعت قابل شمارش مورد استفاده قرار می گیرد، لذا درک درستی از این مدارات میتواندکمک فراوانی به تعیین استراتژی کالیبراسیون مولتی متر برای دستیابی به بهترین مشخصات کاری آن بکند. لازم بذکر است بسیاری از سایر وظائف اندازه گیری هر مولتی متر دیجیتالی (مانند اندازه گیری ولتاژ متناوب، جریان مستقیم و متناوب، مقاومت الکتریکی) ،بدینصورت انجام میشود که ابتدا سیگنالهای آنها بصورت ولتاژ مستقیم در آمده و سپس با استفاده از مدار ولتاژ مستقیم و مبدل آنالوگ به دیجیتال آن اندازه گیری کمیتهاانجام می گیرد.

با توجه به مطالب فوق ، در ادامه سعی شده است ، یک استراتژی کلی بعنوان راهنما برای تصدیق مرتب وظیفه اندازه گیری ولتاژ مستقیمبمنظور اطمینان از مناسب بودن برای کاربرد موردنظر ارائه شود .

محسن جزمی-شرکت تابان فرتاک، تابستان ۱۳۹۹ (www.tfv.co.ir)

شرکت "تابان فرتاک ویستا- سهامی خاص" که به اختصار "شرکت تابان فرتاک" نامیده می شود ، در سال ۱۳۹۸ بصورت رسمی با همت جمعی از مدیران و متخصصان از صنایع مختلف کشور برای فعالیت در حوزه ابزاردقیق ،مخابرات و اتوماسیون صنعتی ،تجهیزات آزمایشگاهی و هوشمند سازی تاسیس گردید. شرکت تابان فرتاک ، با هدف ارائه خدمات فنی و مهندسی و بارویکرد ارائه راه حل کامل (Total Solution) ، شامل طراحی و مهندسی ، نصب و راه اندازی ، بهینه سازی و بومی سازی ،اندازه گیری ،نمونه برداری ، آزمون و کالیبراسیون، نگهداری و تعمیرات اضطراری ، پیشگیرانه و پیشگویانه مبتنی بر پایش وضعیت تجهیزات صنعتی و آزمایشگاهی و ماشین آلات مربوطه ، هوشمند سازی با مفهوم کارخانه هوشمند و مبتنی بر صنعت نسل ۴ ، مشاوره و آموزش ، خرید و فروش تجهیزات و قطعات در صنایع مختلف مانند نفت ، گاز ، پتروشیمی ، فولاد، معدن، نیروگاه و توزیع برق ،سیمان ، نساجی،آب و فاضلاب، حمل ونقل ،کشاورزی ،ساختمان ، پزشکی ، آزمایشگاهی ، محیط زیست و .... تاسیس و آغاز بکار کرده است.

کالیبراسیون مولتی متر

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - بچینگ پلانت

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - بچینگ پلانت

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - بچینگ پلانت

دسته بندیعمران
فرمت فایلpptx
حجم فایل1.528 مگا بایت
تعداد صفحات25
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این پروژهپاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - بچینگ پلانتدر25 اسلاید به طور کامل و جامع همراه با تصاویر طبق موارد زیر بیان شده است:

1- مقدمه ای بربه بچینگ پلانت

2- بتن

3- بچینگ چیست؟

4- دستگاه های تولید بچینگ و قسمت های مختلف ان

5- منبع ذخیره اب

6- مخازن شن و ماسه

7- باسکول شن و ماسه

8- باسکول سیمان

9- دیگ میکسر

10- اتاق اپراتور

11- حلزونی های انتقال سیمان و کنتور اب

12- کنتور اب

13- روش تر و خشک در بچینگ پلانت ها

14- روش خشک

دانلود پاورپوینت درس 16 هدیه های آسمان دوم دبستان (طبیعت زیبا)

دانلود پاورپوینت درس 16 هدیه های آسمان دوم دبستان (طبیعت زیبا)

دانلود پاورپوینت درس 16 هدیه های آسمان دوم دبستان (طبیعت زیبا)

دسته بندیآموزشی
فرمت فایلpptx
حجم فایل6.18 مگا بایت
تعداد صفحات19
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود پاورپوینت درس 16 هدیه های آسمان دوم دبستان (طبیعت زیبا)

دارای 19 اسلاید

قابل ویرایش

پاورپوینت سازه نگهبان

پاورپوینت سازه نگهبان

پاورپوینت سازه نگهبان

دسته بندیعمران
فرمت فایلpptx
حجم فایل6.376 مگا بایت
تعداد صفحات35
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این پروژهپاورپوینت سازه نگهباندر 35 اسلاید به طور کامل و جامع همراه با تصاویر اجرایی طبق شرح زیر رایه شده است:

1- تعریف و علت استفاده از سازه نگهبان

2- چگونگی پایدارسازی دیواره گود

3- روش های پایدار سازی دیواره گود(سازه نگهبان)

4- روش مهارسازی

5- روش دوخت به پشت

6- روش دیافراگمی

7- روش مهار متقابل

8- روش سپرکوبی

9- روش میخکوبی

10- روش اجرای شمع

11- روش خرپایی مورب

12- روش خرپایی موازی

13- سازه های نگهبان وزنی

نتیجه تصویری برای روش های پایدار سازی دیواره گود(سازه نگهبان)

طرح جامع شهر کاشان

طرح جامع شهر کاشان

طرح جامع شهر کاشان

دسته بندیشهرسازی
فرمت فایلppt
حجم فایل19.459 مگا بایت
تعداد صفحات150
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

طرح جامع شهر کاشان هم به صورت پاورپوینت و هم به صورت ورد و در 150 صفحه به همراه نقشه های کامل آن ضوابط و مقررات ساخت و سازآن

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - غلتک پاچه بزی

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - غلتک پاچه بزی

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - غلتک پاچه بزی

دسته بندیعمران
فرمت فایلpptx
حجم فایل2.598 مگا بایت
تعداد صفحات256
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این پروژهپاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - غلتک پاچه بزیدر25اسلاید به طور کامل و جامع همراه با تصاویر طبق شرح زیر ارایه شده است:

1- تعریف:

2-عمل تراکم

3- از جمله غلتک های ارتعاشی میتوان به موارد زیر اشاره کرد:

4-ارتعاش غلتک های پاچه بزی :

5-مناسب ترین غلتک جهت متراکم نمودن خاک ها :

6-ضخامتی که با این غلتکها قابل تراکم میباشد :

7-نوع دیگری از غلتکهای پاچه بزی موجود هستند که :

8-نمونه ای دیگر از غلتک پاچه بزی غلطکهای مشبک میباشند که :

دانلود پاورپوینت مدرن ترین تجهیزات نظامی جهان

دانلود پاورپوینت مدرن ترین تجهیزات نظامی جهان

دانلود پاورپوینت مدرن ترین تجهیزات نظامی جهان

دسته بندیعلوم نظامی
فرمت فایلppt
حجم فایل6.018 مگا بایت
تعداد صفحات25
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

فهرست مطالب

مقدمه

هواپیمای (P-8A (Poseidon

ناو هواپیمابر CVN-78 CLASS

خودرو نظامی MARP

موشک بالستیک قاره TRIDENT 2 MISILE

هوانورد V 22 OSPREY

هواپیمای جت جنگنده F/A 18 SUPER HORNETS

جنگنده F-22 RAPTOR

زیردریایی VIRGINIA CLASS SUBMARINE

ناو شکن قدرتمند با نام DDG 51 DESTROYER

جنگنده فوق پیشرفته F-35

بمب افکن B2- Spirit

تانک لئوپارد ۲A7

سیکورسکیCH-53Kکینگ استالیون

مسلسل HK MG4 MG 43

منابع

مقدمه

رقابت تسلیحاتی بین کشورهای مختلف بسیار گسترده است و سالانه هزینه های هنگفتی را متوجه دولت در این کشورها میکند.با وضعیت حال حاضر جهان و روند رو به رشد گروه های تروریستی،ارتش ها باید قدرتمند تر و آماده تر از هر زمان دیگری باشند.بزرگترین آرزوی مردم جهان صلح پایدار و پایان جنگ ها بوده و هست اما هزینه های دفاعی جزئی جدا ناپذیر از خزانه کشورها است.بودجه های دفاعی در اکثر کشورهای جهان و در راس آنها کشورهای توسعه یافته بسیار بالا است تا جایی که گمان میرود که این بودجه های هیچ گاه به طور دقیق اعلام نمیگردد.در این فایل قصد داریم شما را با تعدای از گران قیمت ترین و مدرن ترین تسلیحات نظامی جهان آشنا کنیم.

فایل پاورپوینت 25 اسلاید


دانلود پاورپوینت مدرن ترین تجهیزات نظامی جهان

دانلود پاورپوینت مدرن ترین تجهیزات نظامی جهان

دانلود پاورپوینت مدرن ترین تجهیزات نظامی جهان

دسته بندیعلوم نظامی
فرمت فایلppt
حجم فایل6.018 مگا بایت
تعداد صفحات25
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

فهرست مطالب

مقدمه

هواپیمای (P-8A (Poseidon

ناو هواپیمابر CVN-78 CLASS

خودرو نظامی MARP

موشک بالستیک قاره TRIDENT 2 MISILE

هوانورد V 22 OSPREY

هواپیمای جت جنگنده F/A 18 SUPER HORNETS

جنگنده F-22 RAPTOR

زیردریایی VIRGINIA CLASS SUBMARINE

ناو شکن قدرتمند با نام DDG 51 DESTROYER

جنگنده فوق پیشرفته F-35

بمب افکن B2- Spirit

تانک لئوپارد ۲A7

سیکورسکیCH-53Kکینگ استالیون

مسلسل HK MG4 MG 43

منابع

مقدمه

رقابت تسلیحاتی بین کشورهای مختلف بسیار گسترده است و سالانه هزینه های هنگفتی را متوجه دولت در این کشورها میکند.با وضعیت حال حاضر جهان و روند رو به رشد گروه های تروریستی،ارتش ها باید قدرتمند تر و آماده تر از هر زمان دیگری باشند.بزرگترین آرزوی مردم جهان صلح پایدار و پایان جنگ ها بوده و هست اما هزینه های دفاعی جزئی جدا ناپذیر از خزانه کشورها است.بودجه های دفاعی در اکثر کشورهای جهان و در راس آنها کشورهای توسعه یافته بسیار بالا است تا جایی که گمان میرود که این بودجه های هیچ گاه به طور دقیق اعلام نمیگردد.در این فایل قصد داریم شما را با تعدای از گران قیمت ترین و مدرن ترین تسلیحات نظامی جهان آشنا کنیم.

فایل پاورپوینت 25 اسلاید

پاورپوینت شیوه های تدفین درچاتال هیوک ترکیه

پاورپوینت شیوه های تدفین درچاتال هیوک ترکیه

پاورپوینت شیوه های تدفین درچاتال هیوک ترکیه

دسته بندیباستان شناسی
فرمت فایلppt
حجم فایل30.569 مگا بایت
تعداد صفحات61
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

پاورپوینت شیوه های تدفین درچاتال هیوک در 61 اسلاید

چاتال هیوک یکی از ازمحوطه های بزرگ وکلیدی آسیای صغیر واقع در32کیلومتری جنوب شرقی شهر قونیه ترکیه و11 کیلومتری جنوب چومرا می باشد وبزرگترین استقرارعصرنوسنگی شناخته شده شده درخاورمیانه محسوب می شود. براساس کاوش های انجام یافته تاکنون قدمت قدیمی ترین لایه این محوطه، متعلق به 6500 ق.م می باشد.ازحفاری این تپه، اشیاء مسی، پیکرک ها، نقاشی های دیواری ونیز استخوان انسان های ساکن دراین اثر پیداشده اند..تدفین به عنوان جنبه دیگرى از نوآورى هاى دوره نوسنگى درآناتولى جالب توجه است.تنوع شیوه هاى تدفینى در محوطه هاى نوسنگى این منطقه خود مى تواند ناشى از جنبه فردى داشتنمذهبوتنوع آن در این دوره در آناتولى باشد.وجود آثار تدفینى تزیینى و آیینى به همراه فرد متوفى علاوه بر این که بیانگر ذوق هنرى وتوانایى سازندگان آن است، نشان از نوعى اعتقاد به زندگى دوباره نیز دارد.بررسی نحوه تدفین ، شیوه های خاک سپاری ورسومات مرتبط با دفن مردگان دراین مکان تاریخی موضوع تحقیق حاضر می باشد.
فهرست مطالب:
چکیده
موقعیت جغرافیایی آسیای صغیر
تـاریخچه مطـالعـات باستـان شناسـی درآسیای صغیر
موقعیت جغرافیایی چاتال هیوک
موقعیت چاتال هیوک در نقشه آسیای صغیر
طرح بازسازی روستایچاتال هیوک
نقشه توپوگرافی چاتال هیوک
ترانشه های محل کاوش در چاتال هیوک
سوابق کاوش های انجام یافته درچاتال هیوک
معماری چاتال هیوک
نمای کلی از محل کاوش در چاتال هیوک
نقشه بخشی ازآثار معماری مکشوفه درچاتال هیوک
طرحخانه های چاتال هیوک
ساختار معماری یک خانه درچاتال هیوک
طرح معماری داخل منازل چاتال هیوک
سایت پلان منازل چاتال هیوک با توجه به پلان های مکشوفه
رنگ آمیزی دیوارهای خانه ها درچاتال هیوک
تدفین درچاتال هویوک
اسکلت انسان روبه جهت شمال
دانه های تزئینی درکنار استخوان ها
دفن یک فرد بدون دست وشانه
تدفین دیگری باسنگ چین دور قبر
تصاویر از چند تدفینی
تدفین به شکل ساده
تدفین به شکل روم شرقی(بیزانسی)
تدفین باسنگ چین دور قبر
نمونه هایی ازسنگ چینی گورها
دفن نوزادان به صورت پلت فرم
تدفین باجمع شدگی پاها
اسکلت بدون سر یکزندرکنارجنین
دفن جداگانه وثانوی
اسکلت انسانی بااشیای زینتی مهره ازجنس استخوان و سنگ درکنار مچ پا
تدفین به شکل پلت فرم
پلان محل دفن وقرارگیری اسکلت های انسانی:
طرحی ازیک تدفین درچاتال هیوک:
نمونه سنگ های ابسدین درچاتال هیوک
تیغه های ساخته شده ازجنس سنگ ابسدین
منابع وماخذ:
اینپروژه یک مجموعه جامع و کامل و بی نظیر درباره معماری، باستان شناسی و شیوه تدفین محوطه تاریخی چاتال هیوک به همراه تصویر، نقشه، تصاویربازسازی شده از فضاهای داخلی و خارجی روستا و خانه ها، تصاویر از شیوه تدفین، گزارش تدفین و ... در قالب پاورپوینت در 61 اسلاید می باشد.

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - غلتک چرخ فلزی صاف

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - غلتک چرخ فلزی صاف

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - غلتک چرخ فلزی صاف

دسته بندیعمران
فرمت فایلpptx
حجم فایل1.183 مگا بایت
تعداد صفحات28
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این پروژهپاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - غلتک چرخ فلزی صافدر28 اسلاید به طور کامل و جامع همراه با شکل و تصاویر طبق موارد زیر ارایه شده است:

1- تعریف:

2- غلتک ها از چهار پارامتر زیر برای کوبیدن خاک استفاده می کنند :

3- تعریف تراکم:

4- خواصی از خاک که با تراکم بهبود می‌پذیرند عبارتند از

5- انواع غلتک:

6- قطعات تشکیل دهنده غلتک ها

7- غلتکهای فولادی صاف:

8- متداول ترین غلتکهای فولادی صاف عبارتنداز :

9- مشخصات غلتکهای فلزی دو چرخ (تاندوم یا ردیف یا پشت سر هم ):

10- مشخصات غلتک صاف فولادی سه چرخ:

11- غلتک فولادی صاف

12- غلتکهای استاتیک

13- غلتکهای لرزشی

14- توضیحات تکمیلی در خصوص غلتک های با چرخ فولادی صاف:

15- طبقه بندی غلتکها چرخ فولادی صاف از نظر تناژ:

16- مشخصات حاکم بر این غلتک ها ممکن است به دو نوع باشد:

17- سرعت مناسب غلتک

دانلود پاورپوینت درس 15 هدیه های آسمان دوم دبستان (بچه ها سلام)

دانلود پاورپوینت درس 15 هدیه های آسمان دوم دبستان (بچه ها سلام)

دانلود پاورپوینت درس 15 هدیه های آسمان دوم دبستان (بچه ها سلام)

دسته بندیآموزشی
فرمت فایلpptx
حجم فایل3.038 مگا بایت
تعداد صفحات18
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود پاورپوینت درس 15 هدیه های آسمان دوم دبستان (بچه ها سلام)

دارای 18 اسلاید

قابل ویرایش

دانلود پاورپوینت تغذیه مناسب برای مبارزه با کرونا

دانلود پاورپوینت تغذیه مناسب برای مبارزه با کرونا

دانلود پاورپوینت تغذیه مناسب برای مبارزه با کرونا

دسته بندیپزشکی
فرمت فایلppt
حجم فایل2.705 مگا بایت
تعداد صفحات40
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

فهرست مطالب


مقدمه
توصیه های ایمنی متخصصان سراسر کشور در مورد تغذیه دوران کرونا
رژیم لاغری ممنوع
دود اسفند، ضد عفونی کننده هوا
برای پیشگیری از کرونا پروتئین کافی مصرف کنید
اهمیت مصرف آب در تقویت ایمنی بدن در برابر کرونا
افزایش التهاب بدن با مصرف بالای امگا ۶
غذاهای مناسب برای بیماران کرونایی
مواد مغذی برای افزایش ایمنی بدن در برابر کرونا را بشناسید
فایده فوق العاده کلم برای بیماران کرونایی
سوپی که مانند دارو برای مبتلایان به کرونا است
اصول مهم تغذیه در مبتلایان به کرونا
منابع


مقدمه

شیوع ویروس کرونا همراه با نشانه هایی همچون سرماخوردگی،تب، سرفه، تنگی نفس و سایر مشکلات تنفسی،در حدود هفت ماه گذشته گروه های سنی مختلفی را تحت تاثیر قرار داده است که در میان آنها سالمندان، مبتلایان به بیماری‌های قلبی و عروقی، پُرفشاری خون، دیابت، آسم و افراد دارای نقص در سیستم ایمنی بیشتر در معرض خطر ابتلا به ویروس قرار داشتند.
بنابراین مراقبت‌های تغذیه ای برای کاهش احتمال ابتلا به ویروس کرونا یا کاهش عوارض ناشی از آن،در جریان ابتلا به این ویروس و دوران نقاهت ضروری است.



توصیه های ایمنی متخصصان سراسر کشور در مورد تغذیه دوران کرونا

رییس گروه بهبود تغذیه جامعه معاونت بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی همدان (آرزو کاوه‌ئی)

مصرف مقادیر کافی از مواد مورد نیاز برای حفظ سلامت بدن و مصرف انواع مختلف مواد غذایی شامل نان و غلات، گوشت، شیر و فرآورده‌های آن، سبزی‌ها، میوه‌ها، تخم مرغ،حبوبات و مغز آنها در این دوران اهمیت ویژه ای دارد.
مهمترین و کلیدی ترین توصیه برای پیشگیری از ابتلا به بیماری افزایش سطح ایمنی بدن است بنابراین در این راستا باید ازمنابع غذایی ویتامین "سی" استفاده کرد.
وی اضافه کرد: این منابع غذایی شامل انواع میوه‌ها و سبزی‌ها از جمله سبزی‌های برگ سبز مانند سبزی خوردن، انواع کلم، گُل کلم، گوجه فرنگی، جوانه‌های گندم، ماش و شبدر، انواع مرکبات، کیوی و دیگر میوه ها و سبزی‌ها می شود.


و.......

فایل پاورپوینت 40 اسلاید


ادبیات نظری تحقیق اثر زلزله های بزرگ برپل ها

ادبیات نظری تحقیق اثر زلزله های بزرگ برپل ها

ادبیات نظری تحقیق اثر زلزله های بزرگ برپل ها

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلdoc
حجم فایل3.374 مگا بایت
تعداد صفحات31
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

ادبیات نظری تحقیق اثر زلزله های بزرگ برپل ها در 31 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

بخشی از متن :

اثر زلزله های بزرگ برپل ها

زلزله نورثریچ کالیفرنیا، در سال 1994 زلزله‌ای به‌شدت 7/6 ریشتر منطقه نورثریچ کالیفرنیا را لرزاند و باعث به وجود آوردن خساراتی وحشتناک به بزرگراه‌ها ساختمان ها و پل ها شد بسیاری از پل ها به خاطر ضعف در طراحی لرزه ای فرو ریختند گسل ها باعث جابجایی زمین و پایه ها شدند که این عامل منجر به سقوط بسیاری از پل ها شد. پل کادلاک در نورثریچ آمریکا در سال 1991 با استفاده از شمع های بزرگ درجاریز در اطراف هر دو کوله خود برای جلوگیری از حرکت عرضی مقاوم سازی شده بود. پای ستون تا حدی بوسیله مهارهای سنگی مقاوم سازی شده بودند، جهت تقویت سرستون ها از غلاف های فولادی استفاده شده بود آسیب دیدگی این پل در هنگام زلزله ی نورثریچ نسبتاً جزئی بود و به جز نشست پشتی کوله ها و نشست دال معبر خسارات جدی سازه ای نداشت. دلیل اصلی آسیب های وارده بر این پل به علت نوع خاک و انحراف زیاد پل بود. پل بتنی سینگا در دهه ی 1960 در نورثریج ساخته شده بود. در این زلزله ستون های غیر شکل پذیر این پل در برش خسارت دیدند و تحت اثر وزن پل فرو ریختند [2].

زمین لرزه کوبه ژاپن، دقیقاً یک سال بعد از زلزله نورثریچ زلزله دیگری رخ داد زمین‌لرزه کوبه یا زمین‌لرزه بزرگ هانشین[1]، زمین‌لرزه‌ای بود با بزرگای گشتاوری 8/6 یا با بزرگی 3/7 درجه در مقیاس ریشتر، که در ۱۷ ژانویه ۱۹۹۵ در ساعت ۵:۴۶ صبح شهر کوبه در ژاپن را به مدت 20 ثانیه لرزاند و در هم کوبید. این زمین‌لرزه یکی از بدترین رویدادهای طبیعی در ژاپن بود که خسارات شدیدی به بار آورد و باعث خرابی بسیاری از پل‌ها و سازه‌های دیگر شد. تخریب گسترده ستون پل های فولادی که برای اولین بار در جهان رخ داد باعث تعجب همگان شد، تا قبل از وقوع زلزله کوبه بسیاری از مهندسین تصور می کردند که پل های با روسازه فولادی به دلیل جرم کمتر روسازه حتی اگر زیر سازه های آنها غیر شکل پذیر باشند در مقایسه با پل های با روسازه های بتن مسلح در برابر زلزله ایمن هستند. این گزارش خوشبختانه طی زلزله کوبه، با وقوع شکستگی و فروریختگی تعداد زیادی از پایه های بتن مسلح که رو سازه فولادی بر رویشان قرار داشت نادرستی خود را نشان داد. یکی از پل های آسیب دیده در کوبه ژاپن پل فاک[2] بود، در اثر زلزله تمامی پایه های بتن مسلح دچار آسیب های خمشی تا برشی در میانه ارتفاع (جایی که تعدادی از میلگردهای طولی بدون طول مهاری کافی قطع شده بودند) گردیدند. میزان حرکت زمین بزرگ تر از حرکت در نظر گرفته در طراحی بود. حرکت قوی در امتداد قائم نیز مشاهده شد. پایه های فولادی دچار کمانش موضعی در جان و بال مقطع مستطیلی ناشی از نیروی افقی زلزله شدند، سپس خرابی در جوش گوشه اتفاق افتاد و عرشه با کاهش مقاومت عمودی پایه ها نشست کرد. به علت عملکرد ضعیف نشیمن گاهها آسیب های بسیاری به روسازه وارد شد. مطالعات نشان داد که نیاز شکل پذیری در پایه پل از نیاز شکل پذیری سیستم بیشتر بوده و به این ترتیب ضعف سازه ای به همراه اثرات مستقیم، گسیختگی را برای پل رقم زد. دلیل اصلی خرابی پل فاک ظرفیت برشی کم ستون ها، روانگرایی خاک و گسترش جانبی زمین بود. شکست برشی ستون ها در ناحیه با طول گیرایی ناکافی میلگردها و همین طور به دلیل مقدار خاموت ناکافی در این ناحیه اتفاق افتاد. در تصویر (2-1) نمایی از تخریب ستون پل فاک و در تصویر (2-2) مکانیسم خرابی این پل از لحظه وقوع آسیب های کوچک تا زمان تخریب کامل پایه نشان داده شده است [1].

سه مساله مهم در طراحی و ضعف این پل وجود داشت :

- تنش برشی مجاز بیش از حد بر آورده شده می باشد. تنش برشی مجاز مورد نیاز در آیین نامه های اخیر کمتر از %60 مقدار بکار رفته در طراحی این پل است.

- طول مهاری ناکافی میلگرد های طولی قطع شده در میانه ارتفاع

- مقدار خاموت ناکافی


[1] Great Hanshin earthquake

Fukae Bridge1

ادبیات نظری تحقیق حیطه های رشد و شکوفایی مسلمانان، عوامل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، فرهنگی و علمی

ادبیات نظری تحقیق حیطه های رشد و شکوفایی مسلمانان، عوامل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، فرهنگی و علمی

ادبیات نظری تحقیق حیطه های رشد و شکوفایی مسلمانان، عوامل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، فرهنگی و علمی

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلdoc
حجم فایل88 کیلو بایت
تعداد صفحات43
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

ادبیات نظری تحقیق حیطه های رشد و شکوفایی مسلمانان، عوامل اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، فرهنگی و علمی در 43 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

بخشی از متن :

حیطه های رشد و شکوفایی مسلمانان

خورشید اسلام که در اوایل قرن 7 میلادی درخشید، خود یکی از سرچشمه‌های فکری و فرهنگی بشر بود، این چشمه، جوشش خود را از قلب جزیره العرب آغاز نمود و طولی نکشید که موّاج شد[1]

درخشش تمدنی فوق‌العاده که «لوبون » فرانسوی را این گونه به تحسین واداشت: «در روزگاری که اروپا در تاریکی جهالت به سر می‌برد و هیچ بهره‏ای از تمدن نبرده بود، اسلام توانست نور علم و دانش و تمدنی جذاب را در دو مرکز اصلی خلافت اسلامی بغداد و قرطبه به نمایش بگذارد، و مانند دو چراغ فروزان به سراسر جهان پرتوافکنی کنند».[2] ترقی و تمدن اسلامی از وقتی شروع می‌شود که فتوحات مکی به پایان می رسد، لیاقت و استعدادی را که تا آن وقت صرف جهانگیری نموه بودند تمام آن را از حالا بطرف علم و ادب و صنعت و حرفت معطوف داشتند و آنها همینطور که در فتوحات با یک قدم سریعی پیشرفت حاصل کردند در تاسیس تمدن هم با همن قدم های سریع پیشرفت کرده و جلو رفتند.[3]

با این پیش زمینه، به عناصر مهمی که در تمدن سازی در سرزمنی اسلامی تاثیر داشته اند پرداخته می شود:

الف- فرهنگی- علمی

روزگاری تمدن اسلامی در اوج عظمت و کمال علمی و فرهنگی در جهان قرار داشت و نه تنها دنیای اسلام را متحول کرد؛ بلکه به هر سرزمینی که پای نهادند، آن سرزمین را نیز تحت تاثیر علم و فرهنگ خویش به سوی اعتلا پیش بردند؛ چنان که «اعراب توانستند در مدت چند قرن اسپانیا را از نظر علمی و اقتصادی یکسره زیر و رو کنند و آن را در رأس تمام ممالک اروپایی درآورند، و تنها به پیشرفتهای علمی و اقتصادی اکتفا نکردند، بلکه در جنبه‏های اخلاقی مردم نیز مؤثر بودند.»[4]

مسلمین در قرون گذشته چیزی را داشته‌اند که مغرب زمین اینک به آن رسیده است. در قرون وسطی، با وجود آنکه زنان مسیحى از تعلیمات مدرسه تقریباً بى بهره بودندو به چشم حقارت به آن ها نگریسه می شد[5] در جهان اسلام، زنانی پیدا می‌شدند که در مقام تدریس می‌نشستند.[6]

1- شکل گیری روحیه علم آموزی در بین مسلمین

اولین نیاز اساسی هر اجتماعی برای اعتلای تمدنی، احساس نیاز آن اجتماع برای دانستن و علم آموزی است. و چنان که در فصول پیش رو مفصلا توضیح داده خواهد شد، اساس کنجکاوی را خود اسلام، در بین مسلمین احیا نمود و اساس بسیاری از علوم که بعدها به وجود آمدند در فرهنگ اسلامی نهفته است.

هنگامی که انسان از راه تاریخ و کتاب‌ها سفر می کند، و به آغاز سال های هجری می‌رود و در میان صفوف مسلمین پا می گذارد، می‌نگرد که در مسجدها، بازارها، و حتی در میدان‌های جنگ همواره بحث و گفتگو مطرح است: سوال از صفات خداست، و از چگونگی فعل خدا ر عالم، از جبر و تفیض و اختیر، از چگونگی روح و بقای آن، از فلسفه سیاسی و اصل رهبری، از رویش مجدد اجسام و زنده شدن مردگان.. از احکام شرع و تفصیل قانون های الهی، از تربیت نفس و اخلاق دینی.... این فضای علمی صد سال بلکه صدو پنجاه سال پیش از پیدایش نقل وترجمه کتاب های یونانی در سرزمین های اسلامی، در میان مسلمانان پدید آمد. و این فضای علمی و جو پژو هشی و شناختی آفریده اسلام و مخلوق قرآن بود[7]

2- عقلانیت متعامل با نقل

در اسلام نحله‌های فکری گوناگونی در رابطه با استفاده از عقل در امور روزمره و البته برای برقراری ارتباط رفتاری با شریعت به وجود آمد؛ که برخی از نحله‌ها همانند معتزله برای عقل، حد اعلای شأنیت را قائل شده‌اند؛ و برخی مانند اشاعره تسلط عقل را بر رفتارها از عرش افکار معتزلی بر روی زمین جبر انداخته و برای آن ارزشی قایل نشده‌اند. اهمیت این موضوع در این است که کسانی که عقل افراطی را برگزیدند برای نقل، در مقابل انکار عقل شأنیتی قائل نمی‌شوند و به گمراهی خارج شدن از شریعت می افتند؛ و از آن طرف، منکرین عقل هم خود را در میان دانسته‌های تشریعی محبوس کرده و به طرف ظاهر گرایی و تحجر کشیده شدند .

این طرز فکر، مشخصا فقط در سطح عقاید باقی نمی‌ماند و بروز رویکردهای گوناگون را در زندگی موجب می شود، نه عقل افراطی معتزلی، توانایی ماندن با شریعت را دارد و نه تفریط دراندیشۀ اشعری می تواند حافظ دیانت باشد، پس هر دو سبب وهن مذهب خواهند شد.؛ یعنی گاه به ارجاع در اعمال و گاه به تفویض کشیده خواهند شد. و نمونه های تارخی از درجا زدگی این دسته ها وجود دارد.

در این میان تنها کسانی که توانستند به واسطه شرع دین مسائل روزمره و رو به رشد تمدنی را با شریعت تطبیق دهند کسانی بودند که با شعار« بین الامرین» عقل را هم در امور و کارهای خود با نقل همراه کردند. برای این دسته از مسلمین عقل و نقل به کمک هم، دو بازو را ساختند برای پرواز و ساختن تمدن اسلامی؛ و رویکردی متفاوت با سایر مذاهب را به این گروه عطا کرد؛ این رویکرد عقلانی- تشریعی نقطۀ شروع مناسبی را برای رشد افکار مسلمین پدید آورد؛ از یک طرف نقل ایده پردازی می کرد و از طرف دیگر عقل وظیفه پردازش و تطبیق معارف و علومی را که در متن نقل وجود داشت بر عهده گرفت، و چنان که در فصول بعد اشاره خواهد شد؛ شرع محرک عقل برای پیشرفت این گروه محسوب گشت و راه برای تلاش و پشتکار در سایه شریعت و عقل را فراهم نمود.

3- توجه به دستاوردهای فکری ملل و نحل دیگر

گذری به تاریخ نگارش در تمدن اسلامی، نشان می‌دهد که عرب جاهلی از امر نگارش اطلاع داشته ولی زندگی بدوی آنها به گونه‌ای نبود که امر نگارش را بر آنها محتوم نماید. با آمدن قرآن و لزوم حفظ این کتاب آسمانی، به فکر راههایی برای نوشتن سهل‌تر و ارزان‌تر افتادند. بعدها با فتح مصر با پاپیروس آشنا شدند؛ ودرسده‌های نخستین از سمرقند که در آنجا چینی‌ها کار می‌کردند کاغذ را به تمدن نوشتاری اسلام ارمغان آوردند. و چندی نگذشت که، در عراق و مصر و ایران کاغذ ساخته شد.[8]

بررسیها چنین می گوید که بری علوم را مسلمانان از تمدن های دیگر گرفتند و پرورش دادند، که چگونگی ورود علوم دیگر به اسلام، مختصری توضیح می دهیم:

1) ترجمه و تقلید

تعمیق و گسترش علوم در تمدن اسلامی همانند علوم در سایر تمدن‌ها از صفر آغاز نگردید بلکه دانش مسلمین تلفیقی بود از دانش مردمان دیگر که از خود بر غنای آن افزودند و دانش اسلامی را پایه گذاری کرده و با همت خود در خیلی موارد از بقیه پیشی گرفتند.

آن چه از تاریخ بر می‌آید اینست که منبع اصلی علوم عقلی که به جهان اسلام راه یافت یونان و محافل علمی آن بود. و بخش دیگری از علوم از اسکندریه، و مرکز علمی آنجا به مسلمانان رسید. در اوایل دوره عباسی، ارتباط علمی با هند برقرار گردید و ترجمه‌هایی از متون علمی آنان انجام و بخشی از علوم از راه هند به مسلمین رسید؛ و ارتباط با تمدن ایران، سرزمین بعدی بود که باعث رونق علمی مسلمین گشت.[9]

پس از آن که دورۀ فتوح فروکش کرد و قلمرو حکومت اسلامی ثبات پیدا کرد و مسلمین از تدوین اساسی علوم اسلامی فراغت پیدا کردند در پرتو اهتمام و سیاست‌های تشویقی برخی خلفای عباسی، با استفاده از ثروتهای بیت المال، توجه مسلمانان عمدتا به صنایعی جلب شد که در اختیار تمدنهای غیرمسلمان قرار داشت.

نهضت ترجمه، گرچه از دورۀ بنی‌امیه آغاز شده بود، ولی تاثیر اصلی خود را درزمان بنی‌عباس گذاشت و ترجمه‌های آگاهانه‌، که تاثیرات تاریخی و اجتماعی و فرهنگی عمیق بر جای گذاشت با ظهور نخستین خلفای عباسی آغاز شد. نهضت ترجمه بیش از دو سده ادامه داشت و به ویژه در زمان منصور، دومین خلیفه عباسی اقدامات مهمی در ترجمه تحت اللفظی و معنایی انجام شد.[10]

به طور کلی نهضت ترجمه در زمان عباسی ها را می توان به دوره هایی تقسیم کرد:

الف) دوره هارون الرشید: در این دوره تاکید بر ترجمه آثاری در علوم مختلف بود. دراین دوره هر سرزمین که فتح می شد کتابخانه‌اش به بغداد منتقل می شد.

ب)دوره مامون:(218-198) دراین دوره، به علت بحث‌های کلامی بین مسلمین، تأکید بر ترجمه آثار فلسفی بود.

ج) دوره پس از مامون): در زمان متوکل، کار ترجمه همچنان ادامه داشت؛ اما انتقال بیت‌الحکمه از بغداد به سامرا در زمان معتصم(227-218) باعث کاستن از اهمیت بیت الحکمه گشت.

د) پایان نهضت ترجمه: همه رشته‌ها به سطحی بالاتر از سطوح آثار ترجمه شده رسیده بودند لذا بانیان علم بیشتر پشتیبان مطالب اصیل به زبان عربی بودند. و نهضت ترجمه از رونق افتاد.[11]

2( بومی سازی

در اثر ممارست مسلمانان در تحصیل و شوق دانش اندوزی بی امان آنها، تا اواسط قرن سوم هجری تمدن اسلام، نه تنها ارثیه یونان را از انهدام و فراموشى نجات داد و آن را اسلوب و نظم بخشید و به اروپا داد، بلکه پایه‌گذار خیلی از علوم گردید؛ تمدن اسلامى کشف ها و اختراع هاى گرانبهاى بى شمارى را در همه بخش هاى علم تجربى. به مغرب زمین هدیه کرده است[12]

مسلمین گرچه از صفر شروع کرده بودند و برخی علوم را از راه تقلید آموختند، اما به نوشتۀ جرجى زیدان، علوم مزبور با تحقیقات جدید علماى اسلام رنگ تازه به خود گرفت و مطابق مقتضیات محیط و مناسب با تمدن اسلام پیشرفت کرد.[13] جرجى زیدان در این مورد مى گوید: «مسلمانان بهترین معلومات هر ملتى را از آنان گرفته اند... و از خود چیزهایى بر آن افزودند و از مجموع آن ، علوم و صنایع و آداب تمدن اسلامى را پدید آوردند.»[14]


[1]- شریف، میان محمد، منابع فرهنگ اسلامی، ترجمه سید جلیل خلیلیان، تهران، 1359، ص 16

[2]- گوستاولوبون،تاریخ تمدن اسلام و عرب، ترجمه محمدتقى فخر داعى گیلانى، انتشارات افراسیاب، 1380، ص 204.

[3] - پیشین

[4]- گوستاو لوبون، تاریخ تمدن اسلام و عرب ، افراسیاب، ص 341.

[5]- ویل دورانت، تاریخ تمدّن، ترجمه ابوطالب صارمى، ودیگران، چ ششم، تهران، علمى و فرهنگى، 1378، ج 4، بخش اول، ص 627

[6]- پیشین، ص 407

[7]- محمد رضا حکیمی، دانش مسلمین،انتشارات دلیل ما، چ 15، 1386، ص5

[8]- علی اکبر ولایتی، فرهنگ و تمدن اسلامی، ص 28و 29

[9]- علی اکبر ولایتی، فرهنگ و تمدن اسلامی، ص 30

[10]- علی اکبر ولایتی، فرهنگ و تمدن اسلامی؛ ص 31

[11]- پیشین؛ ص 32

[12]- زیگرید هونکه، فرهنگ اسلام در اروپا، ترجمه مرتضى رهبانى،دفتر نشر فرهنگ اسلامی، 1383، ص 420

[13]- جرجى زیدان، تاریخ تمدن اسلام، همان، ص 598.

[14]- پیشین، ص ‍581

دانلود پاورپوینت تغذیه مناسب برای مبارزه با کرونا

دانلود پاورپوینت تغذیه مناسب برای مبارزه با کرونا

دانلود پاورپوینت تغذیه مناسب برای مبارزه با کرونا

دسته بندیتغذیه
فرمت فایلppt
حجم فایل2.705 مگا بایت
تعداد صفحات40
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل



فهرست مطالب




مقدمه
توصیه های ایمنی متخصصان سراسر کشور در مورد تغذیه دوران کرونا
رژیم لاغری ممنوع
دود اسفند، ضد عفونی کننده هوا
برای پیشگیری از کرونا پروتئین کافی مصرف کنید
اهمیت مصرف آب در تقویت ایمنی بدن در برابر کرونا
افزایش التهاب بدن با مصرف بالای امگا ۶
غذاهای مناسب برای بیماران کرونایی
مواد مغذی برای افزایش ایمنی بدن در برابر کرونا را بشناسید
فایده فوق العاده کلم برای بیماران کرونایی
سوپی که مانند دارو برای مبتلایان به کرونا است
اصول مهم تغذیه در مبتلایان به کرونا
منابع



مقدمه

شیوع ویروس کرونا همراه با نشانه هایی همچون سرماخوردگی،تب، سرفه، تنگی نفس و سایر مشکلات تنفسی،در حدود هفت ماه گذشته گروه های سنی مختلفی را تحت تاثیر قرار داده است که در میان آنها سالمندان، مبتلایان به بیماری‌های قلبی و عروقی، پُرفشاری خون، دیابت، آسم و افراد دارای نقص در سیستم ایمنی بیشتر در معرض خطر ابتلا به ویروس قرار داشتند.
بنابراین مراقبت‌های تغذیه ای برای کاهش احتمال ابتلا به ویروس کرونا یا کاهش عوارض ناشی از آن،در جریان ابتلا به این ویروس و دوران نقاهت ضروری است.



توصیه های ایمنی متخصصان سراسر کشور در مورد تغذیه دوران کرونا

رییس گروه بهبود تغذیه جامعه معاونت بهداشتی دانشگاه علوم پزشکی همدان (آرزو کاوه‌ئی)

مصرف مقادیر کافی از مواد مورد نیاز برای حفظ سلامت بدن و مصرف انواع مختلف مواد غذایی شامل نان و غلات، گوشت، شیر و فرآورده‌های آن، سبزی‌ها، میوه‌ها، تخم مرغ،حبوبات و مغز آنها در این دوران اهمیت ویژه ای دارد.
مهمترین و کلیدی ترین توصیه برای پیشگیری از ابتلا به بیماری افزایش سطح ایمنی بدن است بنابراین در این راستا باید ازمنابع غذایی ویتامین "سی" استفاده کرد.
وی اضافه کرد: این منابع غذایی شامل انواع میوه‌ها و سبزی‌ها از جمله سبزی‌های برگ سبز مانند سبزی خوردن، انواع کلم، گُل کلم، گوجه فرنگی، جوانه‌های گندم، ماش و شبدر، انواع مرکبات، کیوی و دیگر میوه ها و سبزی‌ها می شود.


و.......




فایل پاورپوینت 40 اسلاید

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - جرثقیل

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - جرثقیل

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - جرثقیل

دسته بندیعمران
فرمت فایلpptx
حجم فایل2.676 مگا بایت
تعداد صفحات29
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

دراین پروژهپاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - جرثقیلدر 29 اسلاید به طور کامل و جامع همراه با تصاویر طبق موارد زیر ارایه شده است:

1-مقدمه:

2-تعریف جرثقیل:

3-انواع جرثقیل ها:
4-انواع جرثقیل های سیار:
5-جرثقیل نصب شده بر روی کامیون با یدک کش6-

6-جرثقیل نصب شده بر واگن ریل دار

7-جرثقیل نصب شده بر خودروهای چرخ زنجیری

8-جرثقیل نصب شده بر روی شاسی چرخ دار

9-انواع جرثقیل های متحرک:

10-جرثقیل های سقفی:

11-درهنگام استفاده ازاین نوع جرثقیل ها باید به موارد زیر توجه نمود:

12-جرثقیل دروازه ای:
13-انواع جرثقیل های برجی:
14-تاورکرین های بالارونده:
15-بخش های مختلف یک تاورکرین:
16-برای عملیات تاورکرین عوامل مهمی هستند که در هرکارگاه باید به آنهاتوجه شود:

17-یک تاورکرین معمولی چنین مشخصاتی دارد:
18-نکات ایمنی درهنگام استفاده از تاورکرین:
19-نکات ایمنی عمومی جرثقیل ها:
20-برخی از عوامل مهم در جرثقیل ها:

21-بالابر:

22-بالابرها بطورکلی به دو دسته تقسیم میشوند:

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - بولدوزر

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - بولدوزر

پاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - بولدوزر

دسته بندیعمران
فرمت فایلpptx
حجم فایل918 کیلو بایت
تعداد صفحات25
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این پروژهپاورپوینت ماشین آلات ساختمانی و راهسازی - بولدوزردر 25 اسلاید به طور کامل و جامع همراه با تصاویر طبق موارد زیر ارایه شده است:

1- تاریخچه

2- کارخانه تولید

3- معرفی بولدوزر

4- اجزای مختلف بولدوزر

5- ویژگی‌ها

6- قطعات ابتدایی بولدوزر

7- دسته بندی بولدوزرها بر حسب نوع تراکتور:

8- مزایای استفاده از بولدوزرهای چرخ لاستیکی

10- مزایای استفاده از بولدوزر چرخ زنجیری

11- انواع بولدوزرها برحسب تیغه:

12- انواع بولدوزر برحسب نوع عملیات اجرایی و مشخصات فنی ماشین:

13- قسمت های تشکیل دهنده ماشین بولدوزر عبارتند از:

14- انواع سیستم هدایت تیغه:

15- مزایای کاربرد سیستم های هیدرولیکی در بولدوزر:

16- کاربرد های بولدوزرها عبارتند از :

پاورپوینت ماشین های آبیاری و کارکرد آن ها

پاورپوینت ماشین های آبیاری و کارکرد آن ها

پاورپوینت ماشین های آبیاری و کارکرد آن ها

دسته بندیکشاورزی و زراعت
فرمت فایلpptx
حجم فایل4.404 مگا بایت
تعداد صفحات38
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این پروژهپاورپوینت ماشین های آبیاری و کارکرد آن هادر 38 اسلاید به طور کامل و جامع همراه با تصاویر اجرایی طبق شرح زیر ارایه شده است:

1- دستگاه آبیاری بارانی قرقره ای

2- دستگاه آبیاری بارانی قرقره ای از قسمت های زیر تشکیل شده است :

3- •وظایف و طرز کار قسمتهای مختلف دستگاه آبیاری بارانی قرقره ای

4- تصاویر

5- شیوه کار دستگاه

6- مزایای آبیاری بارانی با دستگاه قرقره ای

7- محدودیت های گسترش استفاده از دستگاه آبیاری بارانی قرقره ای

8- آبیاری بارانی غلطان

9- •در شرایط زیر این دستگاه آبیاری بارانی غلطان قابل استفاده می باشد:

10- قطعات دستگاه آبیاری بارانی غلطان

11- روش جابجا کردن دستگاه

12- •مزایای آبیاری بارانی غلطان

13- محدودیت های گسترش استفاه از دستگاه آبیاری بارانی غلطان

14- آبیاری بارانی دوار مرکزی

15- قسمتهای مختلف دستگاه دوار مرکزی

16- •چرا بال اضافه را نصب می کنند ؟

17- نحوه کار و راه اندازی دستگاه

18- نکات ضروری!!!

19- مزایای آبیاری با دستگاه دوار مرکزی

20- محدودیت های گسترش استفاده از دستگاه دوار مرکزی

راهنمای گام به گام مصور گره های تزئینی

راهنمای گام به گام مصور گره های تزئینی

راهنمای گام به گام مصور گره های تزئینی

دسته بندیهنر و گرافیک
فرمت فایلpdf
حجم فایل13.87 مگا بایت
تعداد صفحات145
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

J.D. Lenzen ، تولید کننده بیش از 100 فیلم آموزشی گره ای و خالق کانال مشهور YouTube Tying It All Withgether ، سبک گره زدن ابتکاری خود را در Decorative Fusion Knots نشان می دهد. لنزن به دلیل مهارتهای گره زدن در سطح بین المللی مورد احترام است ، با ترکیب عناصر تاریخی گره و تکنیک های جدید گره زدن ، گره های جدیدی ایجاد می کند. محصولات این آمیختگی همان چیزی است که او گره های همجوشی می نامد - ژانر کاملاً جدید گره در یک سنت دیرینه. دارای 25 گره کاملاً جدید و هرگز دیده نشده.

مقاله تجربیات پرستاری

مقاله تجربیات پرستاری

مقاله تجربیات پرستاری

دسته بندیپرستاری
فرمت فایلdocx
حجم فایل152 کیلو بایت
تعداد صفحات138
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل
فهرست مطالب
مقدمه: .......................................................................................................4
معرفی رشته و شغل پرستاری ........................................................................4
تعریف و شناسایی شغل: ...............................................................................4
خصوصیات جسمی و توانایی های لازم برای احراز شغل: ......................................5
تبیین وظایف پرستاری : ..................................................................................5
شرح وظایف در رده های مختلف پرستاری ..........................................................7
شرح وظایف مدیر خدمات پرستاری (مترون) .......................................................7
شرح وظایف سو پروایزر آموزشی ...................................................................10
شرح وظایف سرپرست (سوپروایزر) کنترل عفونت ...............................................13
شرح وظایف سرپرست پرستاری (سوپروایزر در گردش ) ......................................15
شرح وظایف سر پرستار ................................................................................18
شرح وظایف عمومی کارشناس پرستاری .........................................................21
شرح وظایف تخصصی پرستار در بخش اورژانس .................................................25
سی پی آر : ...............................................................................................26
پرستار اورژانس عمومی ................................................................................28
اورژانس زایمان ( در مراکزی که مرکز زایمان ندارند) : ...........................................30
اورژانس گوش و حلق و بینی : ........................................................................31
اورژانس مسمومین .......................................................................................31
شرح وظایف تخصصی پرستاری در بخش های نوزادان و کودکان .............................32
و . . .

فهرست مطالب مقدمه: ................................................................................4

معرفی رشته و شغل پرستاری .......................................................................4

تعریف و شناسایی شغل: ..............................................................................4

خصوصیات جسمی و توانایی های لازم برای احراز شغل: .....................................5

تبیین وظایف پرستاری : .................................................................................5

شرح وظایف در رده های مختلف پرستاری .........................................................7

شرح وظایف مدیر خدمات پرستاری (مترون) ......................................................7

شرح وظایف سو پروایزر آموزشی ...................................................................10

شرح وظایف سرپرست (سوپروایزر) کنترل عفونت ..............................................13

شرح وظایف سرپرست پرستاری (سوپروایزر در گردش ) ......................................15

شرح وظایف سر پرستار ................................................................................18

شرح وظایف عمومی کارشناس پرستاری .........................................................21

شرح وظایف تخصصی پرستار در بخش اورژانس .................................................25

سی پی آر : ...............................................................................................26

پرستار اورژانس عمومی ................................................................................28

اورژانس زایمان ( در مراکزی که مرکز زایمان ندارند) : ...........................................30

اورژانس گوش و حلق و بینی : ........................................................................31

اورژانس مسمومین .......................................................................................31

شرح وظایف تخصصی پرستاری در بخش های نوزادان و کودکان .............................32

و . . .


لغت پرستار (NURSE) از کلمه لاتین (NUTRIX) به معنای تغذیه گرفته شده است. پرستار یکی از اعضاء کلیدی در گروه مراقبت های بهداشتیودرمانیاست و نقش ارزنده او در پذیرش، آماده سازی، مراقبتها و حمایت های جسمی و اجتماعی مورد قبول همه و بر هیچ کس پوشیده نیست. در تقسیم بندیهای آکادمیک، امروز ارزش پرستار خوب همطراز یک پزشک خوب قرار می گیرد. کار یک پزشک خوب موقعی بحد مطلوب می رسد که یک پرستار خوب و ورزیده مسئولیت بیمار او را بر عهده داشته باشد.

نقشهای پرستار:

1-مراقبت کننده: نخستین نقش پرستار مراقبت کردن از فرد مورد نظر ( بیمار ) است.

2-تعلیم دهنده (معلم): اجرا وارزیابی طرحهای آموزشی برای فرد و خانواده وی جهت رفع نیازهای یادگیری آنان

3-مشاور:جمع آوری اطلاعات برای تحصیل در حل مشکل و تصمیم گیری

4-رهبر: محقق و حمایت کننده از مددجو و خانواده

5-نقش درمانی

6-نقش حفاظتی

7-نقش هماهنگ کننده

پرستار باید از سلامت کامل جسمی و ذهنی و روحی برخوردار باشد و فردی دقیق،علاقه مند و صبور باشد و کنترل کافی روی احساسات شخصی خود داشته باشد.

هرکسی از آن مفهومی دارد، یکی نگهدارنده بچه و یکی بعنوان مراقب سالمند و دیگری به عنوان فرشته نجات پرستار، خودش هم نمی‌داند چه کاره است و چه کاره باید باشد.

و . . .

جدیدترین سلوشن تعمیراتی هواوی Huawei Honor 4C

جدیدترین سلوشن تعمیراتی هواوی Huawei Honor 4C

جدیدترین سلوشن تعمیراتی هواوی Huawei Honor 4C

دسته بندیالکترونیک و مخابرات
فرمت فایلpdf
حجم فایل5.132 مگا بایت
تعداد صفحات44
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این پست از شماتیک گوشی هواوی آنر Huawei Honor Play 4C را برای شما عزیزان آمده کرده ایم. شماتیک به نقشه های موبایلی گفته می شود که به کاربران و تعمیر کاران موبایل بسیار کمک خواهد کرد تا قطعات و نقاط گوشی را بررسی کنند تا با مشکل مواجه نشوند چرا که شماتیک ها به شکل دقیق در چند نوع فایل برای کاربران قرار داده شده است.

پاورپوینت انواع نمای بیرونی ساختمان

پاورپوینت انواع نمای بیرونی ساختمان

پاورپوینت انواع نمای بیرونی ساختمان

دسته بندیعمران
فرمت فایلpptx
حجم فایل4.27 مگا بایت
تعداد صفحات51
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این پروژه پاورپوینتانواع نمای بیرونی ساختماندر 51 اسلایدبه طور کامل و جامع همراه با شکل و تصاویرطبق موارد زیر بیان شده است:

1- تعریف

2- تقسیم بندی نماهای ساختمان

3- •ویژگی های نمای رومی

4- نمای رومی سنگی چه ویژگی هایی دارد؟

5- ویزگی های نمای رومی سیمانی

6- چرا نمای رومی را لوکس می دانیم؟

7- تصاویر

8- نمای ساختمان به سبک سنتی

9- نقاط برجسته در طراحی نمای سنتی

10- چینش و بافت متریال

11- طراحی نمای ساختمان به سبک مدرن

12- بازی با خطوط و صفحات

13- دفرمه کردن احجام

14- استفاده از احجام پر و خالی

15- به کارگیری طرح کرکره ای

16- طراحی نمای ساختمان به سبک مدرن با ایجاد فضای سبز

17- نمای ساختمان به عنوان یک محافظ باید مشخصه‌های فنی زیر را داشته باشد:

18- انواع مصالج مصرفی در نمای ساختمان

19- نمای سنگ:

20- نمای آجر

21- نمای چوبی

22- نمای فایبر سمنت

بررسی و شناخت ظروف سفالی دوره نوسنگی قلعه رستم لردگان چهارمحال بختیاری

بررسی و شناخت ظروف سفالی دوره نوسنگی قلعه رستم لردگان چهارمحال بختیاری

بررسی و شناخت ظروف سفالی دوره نوسنگی قلعه رستم لردگان چهارمحال بختیاری

دسته بندیباستان شناسی
فرمت فایلpdf
حجم فایل8.531 مگا بایت
تعداد صفحات121
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

بررسی و شناخت ظروف سفالی دوره نوسنگی قلعه رستم لردگان چهارمحال بختیاری در قالب pdf( قابل کپی به word) در 126 صفحه

موقعیت خاص چهارمحال و بختیاری و قرارگیری در مسیر ارتباطی مناطقی همانند فارس،خوزستان و فلات مرکزی نشان از
اهمیت این منطقه در ادوار مختلف تاریخی و پیش از تاریخی دارد.با وجود موقعیت خاص و مهم این منطقه،به استثنای بررسی وکاوش های هیئت آلمانی در سال های دور تاکنون مطالعات نظام مند و همه جانبه ای در این منطقه صورت نگرفته است.هرچند درسال های اخیر توجه بیشتری به این منظقه شده است اما جنبه های مختلف مطالعات پیش از تاریخی این منطقه هنوز به درستیروشن نشده است.
مهمترین محوطه نوسنگی در منطقه ی چهارمحال و بختیاری محوطه قلعه رستم می باشد که در مطالعات و پژوهش های انجامشده توسط باستان شناسان ایرانی و غیر ایرانی این محوطه کمتر مورد توجه قرار گرفته است.شاخص ترین یافته های باستانشناسی این محوطه داده های سفالی آن می باشند که از اهمیت ویژه ای برخوردار هستند.با این حال داده های سفالی و به طورکلی سنت سفالگری در این منطقه ناشناخته باقی مانده است و در پژوهش های نوسنگی و سفال محور، باستان شناسان توجهی بهاین محوطه نداشته اند.بنابراین معرفی ابعاد مختلف سنت سفالگری و ویژگی های سفالی این محوطه می تواند این کمبود را درمطالعات باستان شناسی ایران جبران کند و به الگویی جهت شناخت سفال نوسنگی در این محوطه دست یافت.در کنار شناخت وآشنایی با سنت سفالگری این محوطه می توان به بررسی و مطالعه داده های سفالی محوطه های هم دوره در مناطق همجوارپرداخت تا زمینه بررسی تحولات نوسنگی و ارتباطات منطقه ای در این بخش از فلات ایران مهیا گردد.
این فایل شامل موارد زیر می باشد:

فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مساله
پیشینه پژوهشاهمیت و ضرورت
اهداف تحقیق
پرسش های تحقیق یا فرضیه ها
روش تحقیق

فرآیند تحقیق
محدودیت های پژوهش
فصل دوم:جغرافیای چهارمحال و بختیاری و دوره نوسنگی در قلعه رستم
جغرافیا و اقلیم چهارمحال و بختیاری
دوره نوسنگی در قلعه رستم
دشت خان میرزا و تپه قلعه رستم
بررسی در چهارمحال و بختیاری

روند کاوش در قلعه رستم
روش لایه نگاری
گمانهA
گمانه B مراحل فرهنگی قلعه رستم
سفال نوسنگی قلعه رستم
سفال مرحله 1
سفال مرحله 2
سفال مرحله 3
گونه شناسی سفال قلعه رستم

گونه 1
گونه 2
گونه 3
گونه 4
گونه 5
گونه 6
گونه 7
گونه 8
گونه 9
گونه 10
گونه 11
گونه 12
گونه 13
گونه 14
گونه 15
گونه 16
طبقه بندی فرم و نقش سفال قلعه رستم
2 سفال قلعه رستم
سایر یافته های فرهنگی استقراری در محوطه قلعه رستم
اقتصاد زیستی ساکنان قلعه رستم
فصل سوم:دوره نوسنگی در مناطقهمجوار
دوره نوسنگی در فارس
مطالعات نوسنگی در فارس
گاهنگاری دوره نوسنگی در فارس سفال نوسنگی در فارس
سفال موشکی (فارس عتیق 1)

سفال جری (فارس عتیق 2)
سفال شمس آباد (فارس قدیم)
دوره نوسنگی در خوزستان
مطالعات دوره نوسنگی دردشت شوشان و دهلران
گاهنگاری دوره نوسنگی دردردشت شوشان و دهلران
سفال دوره نوسنگی دردردشت شوشان و دهلران
دوره شکل گیری شوشان
شوشان عتیق
شوشان قدیم
سفال نوسنگی در دهلران
دوره نوسنگی در فلات مرکزی
فلات مرکزی ،نام و گستره جغرافیایی
مطالعات نوسنگی فلات مرکزی
گاهنگاری پیش از تاریخ فلات مرکزیسفال نوسنگی در فلات مرکزی
سفال دوره شکل گیری
سفال دوره فلات عتیق
سفال دوره فلات قدیم
فصل چهارم: جمع بندیبحث
نتیجه گیری
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع لاتین
چکیده انگلیسی

دانلود ترجمه مقاله سال 2000به عنوان (Manufacturing Strategy: Experiences from Select Indian Organizations)

دانلود ترجمه مقاله سال 2000به عنوان (Manufacturing Strategy: Experiences from Select Indian Organizations)

دانلود ترجمه مقاله سال 2000به عنوان (Manufacturing Strategy: Experiences from Select Indian Organizations)

دسته بندیمدیریت
فرمت فایلdoc
حجم فایل1.01 مگا بایت
تعداد صفحات15
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

نویسندگان :G.S. Dangayach and S.G. Deshmukh

کلمات کلیدی:Manufacturing Strategy Corporate Strategy Order Qualifiers Order Winners World-Class Manufacturing

Abstract

The manufacturing function can be a formidable weapon to achieve competitive superiority. Through three case stud- ies this paper observes the manufacturing strategy practices in select Indian organizations. The common aspects and dif- ferences between the example organizations are highlighted. A model is proposed linking the manufacturing competitive priorities and the action plan pursued by these firms.

Introduction Turbulent and uncertain marketplaces throughout the world are the result of intense competition changes in manufacturing management develop- ments in manufacturing technology environmental changes rapid advances in information technology developments in new processes and materials open- ing up of economies shortening of product life cycles and advances in physical and biological sci- ences. The transition of production systems to new organizational forms and managerial practices under the pressurc of radical changes in competition mar- ketplaces technologies and socioeconomics has attracted much research attention. It is becoming increasingly important for manufacturing organiza- tions to articulate clear and coherent manufacturing strategies that support their long-term business objectives

چکیده

عملکرد صنعت میتواند بعنوان یک سلاح دشوار برای دستیابی به برتری رقابتی باشد. این مقاله شیوه های استراتژی صنعتی را در سازمان های هندی منتخب مورد مطالعه قرار می دهد. جوانب مشترک و تفاوت های بین سازمان های ذکر شده را نیز مشخص میکند. مدل ارائه شده در این مقاله مرتبط به اولویت های رقابتی صنعتی است که این سازمان ها به کار میگیرند.

کلمات کلیدی: استراتژی های تولید –استراتژی های صنفی- برندگان سفارش- توصیف کنندگان سفارش- تولید جهانی

مقدمه

بازارهای اشفته و متزلزل در سرتاسردنیا نتیجه رقابت شدید- تغییرات در مدیریت صنعتی- گسترش تکنولوژی صنعت- تغییرات محیط زیست- پیشرفت های سریع در تکنولوژی اطلاعات- توسعه فرایندهای جدید- فقدان دوره های عمر محصول و گسترش علوم زیستی و طبیعی هستند. تغییرات در سیستم های تولید فرم های سازمانی جدید و شیوه های مدیریتی تحت فشار تغییرات اساسی در رقابت- بازارها- تکنولوژی ها و اقتصاد اجتماعی- بیشترین توجه تحقیقات را به خود جلب نموده اند. معرفی استراتژی های منسجم و روشن به منظور حمایت از اهداف طولانی مدت تجارت از مهم ترین دغدغه های سازمان های صنعتی است. استراتژی تولید در یک سازمان مرتبط به تصمیمات اساسی است که به منظور دستیابی به منافع رقابت اتخاذ می شود. در گذشته در کشورهایی مانند هند- استراتژی تولید بعنوان یک موضوع مهم در نظر گرفته نمی شد. در حقیقت استراتژی تولید بعنوان یک رابطه نسبی ناچیز با عملکردهای اقتصاد و بازار در نظر گرفته میشد که تا حد امکان باید اهداف تولید از جمله هزینه های اساسی را پوشش میداد. برای اولین بار – اسکینر مطرح کرد که عملکرد صنعتی یک شرکت میتواند چیزی بیشتر از صرفا یک تولید ساده باشد. ارزیابی نقاط ضعف و قوت تولید امری ضروری به منظور یافتن استراتژی های تولید در رقابت بازار می باشد. برای ارزیابی فاکتورهای اساسی موفقیت در محیط های رقابتی – شرکت ها باید استراتژی هایی را تنظیم کنند که مطابق با استراتژی های تجاری به منظور دستیابی به عملکرد و امکانات بهتر باشد. تاکنون مطالعات زیادی توسط محققان گوناگون در این زمینه صورت گرفته است.


فایل ترجمه شده ورد 15 صفحه

فایل اصلی لاتین و فایل ترجمه شده به شما عزیزان ارائه میگردد...

نقشه مدارهای الکتریکی مینی بوس ایویکو A80

نقشه مدارهای الکتریکی مینی بوس ایویکو A80

نقشه مدارهای الکتریکی مینی بوس ایویکو A80

دسته بندیبرق
فرمت فایلpdf
حجم فایل294 کیلو بایت
تعداد صفحات14
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

در این فایل نقشه مدارهای الکتریکی مورد نیاز تعمیر برق مینی بوس ایویکو موجود می باشد .مانند مدار استارت ، کیلومتر ، پشت آمپر ، گرمکن ، چراغ ها ، برف پاک کن ،.....

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی اختلال شخصیت اسکیزوتایپی

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی اختلال شخصیت اسکیزوتایپی

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی اختلال شخصیت اسکیزوتایپی

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلdoc
حجم فایل62 کیلو بایت
تعداد صفحات29
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی اختلال شخصیت اسکیزوتایپی در 29 صفحه در قالب Word قابل ویرایش

بخشی از متن :

فصل دوم

مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی

2-1- مقدمه

ملاک های تشخیصی DSM – IV – TP برای اختلال شخصیت اسکیزوتایپی عبارتند از:

A. الگوی نافذ کمبودهای اجتماعی و بین فردی مشخص با احساس ناراحتی و کاهش توانائی برای روابط و نیز دگرگونی های شناختی و ادراکی و غرابت های رفتار که در اوائل بزرگسالی شروع شده و خود را در زمینه های گوناگون نشان می دهد و با پنج تا (یا بیشتر) از علائم زیر مشخص است:

1) عقاید انتساب (به استثناء هذیان های انتساب).

2) باورهای غریب و تفکر سحر آمیز که بر رفتار و شخصیت تأثیر گذاشته و با معیارهای فرهنگی بیمار هماهنگ نیست، مثل موهوم پرستی، نهان بینی، تله پاتی یا حس ششم.

3) تجربیات ادراکی غیر عادی از جمله اختلال های حسی بدنی.

4) تفکر و تکلم غریب (مثل ابهام، حاشیه پردازی، استعاره، رفتار مفرط یا کلیشه ای).

5) سوء ظن یا تفکر پارانوئید.

6. عاطفه نامتناسب یا محدود.

7) رفتار یا ظاهر غریب، خاص و غیر عادی.

8) غیر از بستگان درجه یک، دوست و محرمی ندارد.

9) اضطراب اجتماعی مفرط که با آشنایی کاهش نمی یابد و بیشتر با افکار پارانوئید مربوط است تا قضاوت منفی نسبت به خود.

B. منحصراً در جریان اسکیزوفرنی، اختلال خلقی یا خصوصیات روانپریشی، یک اختلال روانپریشی که به گونه دیگر طبقه بندی نشده اند ، یا اختلال نافذ مربوط به رشد دیده نشده و ناشی از آثار یک اختلال طبی عمومی نیست (کاپلان و سادوک، 2007، ص505).

برابر DSM_III_R مشخصه اساسی اختلال شخصیت، تداوم یک الگوی فکری و رفتاری خاص است که با بیشتر افراد آن فرهنگ متفاوت است. مشکلات شخصیت حداقل باید در دو حوزه زیر وجود داشته باشد: افکار، هیجان ها، روابط بین فردی یا رفتارها. این افراد در بیشتر جنبه های زندگی اش در محل کار، مدرسه و منزل مشکلات شخصیتی را نشان می دهد ومشکلاتی که به خاطر اختلال شخصیت ایجاد شده اند بیمار را آشفته نماید یا در بیشتر موارد موجب بروز مشکلاتی در ارتباط با دیگران شود. این مشکلات اغلب در سنین نوجوانی آغاز و تا بزرگسالی ادامه می یابد و می توان گفت این اختلال به خاطر مصرف مواد و الکل وجود بیماری های دیگر به وجود نیامده است (ویگ،2007، ص18).

جنسیت عنصر مهمی است که در تحلیل های عاملی اسکیزوتیپی باید در نظر گرفته شود، چرا که این متغیر می تواند پاسخ های افراد به مقیاس های اسکیزوتیپی را تحت تأثیر قرار دهد (فوساتی و دیگران، 2003). والفرد[1] و استراب[2] (1998) در تحلیل عاملی مقیاس STA3در نوجوانان، گزارش کردند که دختران نسبت به پسران در عامل تجارب ادراکی غیر معمول و تفکر سحر آمیز و هم چنین در عامل عقاید انتسابی و اضطراب اجتماعی، به طور معنی داری نمرات بالایی می گیرند ولی در عامل سوءظن تفاوت جنسیتی معنی دار وجود ندارد (محمدزاده،1384 ، ص26).

راوالینگر[3] و دیگران (2001) هم در تحلیل عاملی STA گزارش کرده اند که زنان در مقایسه با مردان در عامل های تفکر سحر آمیز و تجارب ادراکی غیر معمول نمرات بالایی کسب می کنند. در مقابل، در عامل اندیشه پردازی پارانوئید هیچ نوع تفاوت جنسیتی گزارش نکردند.

راین[4] (1992) با به کارگیری SPQ[5] نشان داد که زنان نمرات بالایی در مقیاس های فرعی که علائم منفی اسکیزوتیپی را اندازه می گیرند به دست می آورند. به عبارت دیگر، مردان نمرات بالایی در عامل های بین فردی و آشفتگی SPQ کسب می کنند و زنان در عامل های ادراکی و شناختی نمرات بالایی به دست می آورند. این نتایج توسط میلر و برنز (1995) و ماتا و دیگران (2004) نیز تأیید شده است (محمدزاده،1384 ، ص26).

به طور کلی، گزارش شده است که زنان نسبت به مردان در مقیاس هایی که ویژگی های مثبت اسکیزوتیپی را اندازه می گیرند، (مثل SAT، اندیشه پردازی سحر آمیز و آمادگی برای توهم) نمرات بالایی کسب می کنند (یونگ، نبتال، اسادوردی، 1986؛ کلاریج و هویت، 1987؛ مونتانر، گارسیا، سیلوا، فرناندز و توروبیا، 1998، راین، 1992، کلاریج ، 1996، به نقل از محمدزاده،1384 ، ص27).

از طرف دیگر مردان در مقایسه با زنان در مقیاس هایی مثل مقیاس بی لذتی اجتماعی و مقیاس بی لذتی جسمانی که ویژگی های منفی اسکیزوتیپی را اندازه می گیرند، نمرات بالایی به دست می آورند (چپمن، 1976؛ مونتانز ، 1988؛ کندلر و هدیت،1992، به نقل از محمدزاده،1384 ، ص27).

تفاوت های جنسیتی در اسکیزوتیپی همسو با تفاوت های جنسیتی در اسکیزوفرنیا می باشد. زنان مبتلا به اسکیزوفرنیا نشانه شناسی مثبت اسکیزوفرنی مثل توهم و هذیان را بیشتر از مردان و مردان هم نشانه شناسی منفی اسکیزوفرنی مثل کناره گیری و انزوای اجتماعی را بیشتر از زنان نشان می دهند (گلدشتاین، سانتانگلو، سیمپسون و تانگ، 1990؛ بارزنشتاین و مک گلاشان، 1990، به نقل از محمدزاده،1384 ، ص27)

2-2- مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی

زیگموند فروید معقتد بود که صفات شخصیتی به تثبیت در یکی از مراحل رشد روانی جنسی مربوطند. بسیاری از مردم به خصوص افراد تنها، غریب و ترسو که غالباً برچسب اسکیزوئید و اسکیزوتایپال به آن ها زده می شوند از مکانیسم دفاعی خیال پردازی به حد افراط استفاده می کند. آن ها آرامش و رضایت را در اندرون خود و با ساختن دنیایی خیالی، به خصوص دوستان خیالی، می جویند. غالباً افرادی بسیار کناره گیر و منزوی به نظر می رسند (کاپلان و سادوک، 2003،ص498).

کودکان دارای اختلال شخصیت اسکیزوتایپال نیز نشانه های شبیه به اختلالات دسته A دارند. این کودکان ممکن است گوشه گیر به نظر آیند، روابط اجتماعی کمی داشته باشند، دچار اضطراب اجتماعی شدید شوند و نسبت به انتقاد بسیار حساس باشند. علاوه بر این، آنها ممکن است خیال پردازی های عجیب و غریب داشته باشند و از زبان خاص استفاده کنند، ویژگی هایی که ممکن است موجب شود توسط همسالانشان دست انداخته شوند (ویگ، 2007، ص36).

این افراد به دلیل نحوه ی تفکر، طرز رفتار، ارتباط با دیگران و نحوه لباس پوشیدن، عجیب و غریب به نظر می رسند. آن ها از دیگران فاصله می گیرند و از مردم جدا هستند، به جای توجه به محرک های محیطی بیشتر جذب محرک های درونی خود می شوند و نسبت به آن ها واکنش نشان می دهند، به همین دلیل افکار و گفتارشان از انسجام لازم برخوردار نیست. در هنگام ارتباط با دیگران حواسشان جمع نیست و از موضوعی به موضوع دیگر می پرند. هیجان هایی که ابراز می کنند متناسب با محرک های هیجانی نیست. به تله پاتی و غیبت گویی بسیار معتقدند و به دیگران مشکوکند و افکار عاطفی دارند ( افکار انتساب یعنی این که تصور می کنند رفتار دیگران و رویدادهای تعادلی به آن ها اشاره دارد) در کنار هیچ کس احساس راحتی نمی کنند و به همین دلیل با دیگران رابطه نزدیک ندارند. در پاسخ به سوالات ساده بسیار فلسفه بافی می کنند و پاسخ های عجیب و غریب می دهند، آنها از نوعی تجربیات ادراکی صحبت می کنند که ممکن است حتما به شکل توهم جلوه گر شود. احساس می کنند قدرت های فراحسی دارند. معمولا"، وقتی از نظر اجتماعی مضطرب می شوند برای حمایت و محافظت از خویش تصور می کنند ادراک های فراحسی مانند تله پاتی و پیش نویس کردن وقایع می تواند به آن ها کمک و از خطر حفظ شان کند (گلشنی، 1388، ص98).

این ویژگی ها و نشانه ها در کودکی جزء علائم و نشانه های پیش از بیماری هستند و قبل از آن که فرآیند بیماری خود را آشکار کننددر فرد وجود دارند. علائم و نشانه های مقدماتی بخشی از اختلال در جریان تکوین است که این نشان دهنده اختلال شخصیت اسکیزوئید یا اسکیزوتایپال در کودک است که می تواند زمینه ساز اختلال اسکیزوفرنی می تواند باشد. این کودک شخصیتی درونگرا، فعل پذیر و آرام دارد و صاحب دوستان معدودی است. از بازی های تیمی پرهیز می کند و از فعالیت های اجتماعی کناره گیری می کند (کاپلان و سادوک، 2003، ص29).

از جمله ویژگی های اصلی اختلال شخصیت اسکیزوتایپی، یک الگوی فراگیر از کاستی های اجتماعی و بین فردی است که علاوه بر تحریف های شناختی یا ادراکی و رفتارهای عجیب و غریب با ناراحتی حاد و ظریف برای برقراری روابط صمیمانه مشخص می شود. این الگو از جوانی آغاز می شود. افراد مبتلا به اختلال شخصیت اسکیزوتایپی، اغلب افکار عطفی[6] دارند، یعنی تغبیرهای نادرستی از حوادث و رویدادهای علی بیرونی دارد که به ویژه برای خود فرد معنای مخصوص و غیر عادی دارد. این گونه افکار را باید از هذیان های انتساب که در آن ها این باورها با اعتقاد راسخ هذیانی حفظ می شوند، تفکیک کرد. این افراد خرافاتی هستند و نسبت به پدیده های غیر طبیعی که فراتر از هنجارهای خرده فرهنگی آنها است اشتغال ذهنی دارند. آنها ممکن است احساس کنند که قدرتهای ویژه ای برای پیش بینی حوادث قبل از رخداد آنها و یا خواندن اندیشه های دیگران دارند. این افراد ممکن است معتقد باشند که روی دیگران کنترل جادویی دارند که می تواند مستقیا" اعمال شود یا غیر مستقیم از طریق انجام آداب جادویی صورت گیرد. این افراد دگرگونی هایی ادراکی دارند، گفتار آنها حاوی جمله ها و ساخت غیر معمول و عجیب می باشد. این گفتار اغلب نا مربوط ، مبهم ولی بدون انحراف از مسیر[7] یا به صورت گسته گویی است. پاسخ ها در این افراد کاملا عینی یا کاملا انتزاعی است و واژه ها و مفاهیم گاهی به شیوه های غیر عادی به کار می روند. این افراد در همنوایی بین فردی دچار مشکل هستند و در برقراری ارتباط با دیگران راحت نیستند. آنها در موقعیت های اجتماعی، به ویژه در حضور افراد غریبه مضطرب می شوند (انجمن روانپزشکی آمریکا، 2000، ص 1023).


[1] Valfered

[2] estrab

[3] Ravalinger

[4] Rain

[5] Schizotypal personality questionnaire

[6] ideas of reference

[7] derailment

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی مفهوم و ویژگی های مدیریت دانش (فصل2)

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی مفهوم و ویژگی های مدیریت دانش (فصل2)

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی مفهوم و ویژگی های مدیریت دانش (فصل2)

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلdoc
حجم فایل131 کیلو بایت
تعداد صفحات59
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی مفهوم و ویژگی های مدیریت دانش (فصل2) در 59 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

مقدمه. 15

2-1- بخش اول: ادبیات تحقیق. 15

2-1-1- مفهوم دانش... 15

2-1-2- ارتباط داده‌، اطلاعات و دانش... 17

2-1-3- انواع دانش... 19

2-1-4- عوامل مؤثر بر بکارگیری دانش... 22

2-1-5- فرایند خلق دانش... 23

2-1-6- ویژگی‌های دانش... 24

2-1-7- مفهوم مدیریت دانش... 26

2-1-8- تاریخچة مدیریت دانش... 27

2-1-9- علل پیدایش و تکامل مدیریت دانش... 28

2-1-10- نیاز به مدیریت دانش... 30

2-1-11- اهداف مدیریت دانش... 30

2-1-12- وظایف مدیریت دانش... 31

2-1-13- مزایای مدیریت دانش... 32

2-1-14- عناصر اساسی مدیریت دانش... 34

نقش دانش در مدیریت دانش... 35

نقش مدیریت در مدیریت دانش... 36

نقش تکنولوژی اطلاعات در مدیریت دانش... 37

نقش فرهنگ سازمانی در مدیریت دانش... 37

2-1-15- گرایش‌های مدیریت دانش... 38

2-1-16- عوامل مؤثر در طراحی استراتژی مدیریت دانش... 39

2-1-17- مدیریت دانش و فناوری.. 40

2-1-18- جریان دانش در سازمان. 42

2-1-19- مؤلفه‌های مدیریت دانش... 45

2-2- بخش دوم: مروری بر سوابق تحقیق. 57

الف- سابقة تحقیقات انجام شده در داخل کشور. 57

ب) سابقة تحقیقات خارجی.. 59

فصل دوم

ادبیات و پیشینه تحقیق




مقدمه

امروزه یکی از با اهمیت‌ترین‌ سرمایه‌های یک سازمان، کارکنان هوشمند و با دانش آن هستند که با خلق فرآیندهای سازمانی نوین، فناوری‌ها و توسعة محصولات جدید، سازمان را به مزیت رقابتی پایدار رهنمون می‌شوند. تلاش‌های نوآورانه در سازمان‌ها نتیجه سرمایه‌گذاری در فرآیند یادگیری و ارتقاء مدیریت منابع انسانی و مدیریت دانش است. سازمان‌ها می‌توانند با مدیریت خلاقانة دانش و به‌کارگیری نوآورانة فناوری اطلاعات، این امکان را برای کارکنان خود به وجود آورند تا در مسائل سازمانی که نیاز به راه‌حل‌های جدید دارند به تجربیات خود تکیه نمود و با رشد در مسیر یادگیری، سازمان را یاری رسانند(تبریزی و رحیمی، 1387: 53).

در واقع مدیریت دانش با ایجاد و توسعة دارائی‌های دانش در یک سازمان درصدد دستیابی به فراتر از اهداف است که این خود مستلزم فعالیت‌هایی همچون شناسایی، ایجاد، توسعة تشریک و تسهیم و به‌کارگیری دانش است. این‌کار نیازمند سیستم‌هایی جهت ایجاد و نگهداری منابع دانش، پرورش و تسهیم دانش و یادگیری سازمانی است. در این راستا طبعاً سازمان‌هایی موفق‌ خواهند بود که به دانش به عنوان یک دارایی می‌نگرند و ارزش‌ها و هنجارهای سازمانی که موجب حمایت از ایجاد و تشریک دانش می‌شود را توسعه می‌دهند. یعنی تلاش می‌کنند تا کانون توجه خود را معطوف نگهداری و راهبری دانش نموده و ضمن دسترسی به دانش موجود، زمینه را برای ایجاد، تسهیم و بکارگیری دانش نو و جدید فراهم نمایند، تا از این طریق ضمن کاهش زمان توسعة فراورده‌ها و خدمات جدید و حداقل نمودن هزینه‌های طراحی و توسعه، بتوانند خود را به یک سازمان هوشمند و یادگیرنده تبدیل کنند. سازمانی که همواره در جهت دستیابی به فراتر از اهداف تلاش ‌کند و بهره‌وری خود را هر لحظه ارتقاء بخشد. بدیهی است که این وضعیت برای سازمان‌های خدماتی همچون بانک از اهمیت دو چندانی برخوردار می‌باشد(تولایی، 1389).

2-1- بخش اول: ادبیات تحقیق

2-1-1- مفهوم دانش

حجم وسیعی از اطلاعات و دانشی که بشر امروزه در اختیار دارد در قرن بیستم حاصل گردیده است. رشد دانش در دهه‌های اخیر بسیار سریع اتفاق افتاده است، به طوری که هشتاد درصد از یافته‌های فناوری دانش و نود درصد از کل دانش و اطلاعات فنی جهان در چهار دهة گذشته تولید شده است. دانشی که به طور متوسط هر پنج سال و نیم، دو برابر و در هر چهار سال، کهنه می‌شود. امروزه دانش به عنوان یک منبع ارزشمند و استراتژیک و به عنوان یک دارایی قابل رقابت در سازمان‌ها مطرح می‌‌باشد. از این جهت ارائه محصولات و خدمات با کیفیت، بدون مدیریت و استفاده صحیح از این منبع ارزشمند، امری سخت و ناممکن است. بنابراین سازمان‌ها باید بدانند که مجموعه دانش مشترک سازمان چیست و چگونه باید آن را مدیریت نمود تا حداکثر بهره‌وری و موفقیت حاصل گردد. بدیهی است شناخت و تعریف صحیحِ مفاهیم اولیة داده، اطلاعات و دانش نخستین گام در این راستا محسوب می‌گردد.

داده

داده[1]، یک واقعیت از یک موقعیت، یا یک مورد از یک زمینة خاص، بدون ارتباط با دیگر چیزهاست. در حقیقت، داده‌ها حقایق و واقعیت‌های خام هستند (شهبازی، 1388).

داده‌ها، اولین سطح مدیریت دانش را تشکیل می‌دهند. آنها مجموعه واقعیت‌های مجزا و عینی، پیرامون حوادث، رویدادها و اشکال فاقد تفسیر هستند و می‌تواند شامل؛ اعداد، ارقام، آمار و نمودارهایی باشد که به خودی خود تولید معنی نمی‌کنند. داده موضوعی بی‌معنا در زمان و مکان و درست شبیه رویدادی خارج از زمینه است که مفهوم اصلی آن، خارج از زمینه اصلی قرار دارد و به همین علت فاقد ارتباط معنی‌دار با پدیده‌های دیگر است. تمامی ارگان‌ها به داده‌ها احتیاج دارند. داده فقط می‌گوید که چه اتفاقی افتاده و هیچ قضاوتی یا توضیحی نمی‌دهد و با این که مادة اولیه تصمیم‌گیری است امّا در مورد این که چه باید کرد، چیزی نمی‌گوید(خوانساری و حری، 1387).

اطلاعات

اطلاعات[2]، داده‌های ترکیبی و مرتبط، همراه با زمینه و تفسیر آن است. اضافه کردن زمینه و تفسیر به داده‌ها و ارتباط آنها با یکدیگر، موجب شکل‌گیری اطلاعات می‌شود (شهبازی، 1382)

اطلاعات، داده‌هایی است که به هم ارتباط داشته و هدف یعنی را دنبال می‌کند. اطلاعات به منظور ایجاد درک روابط بین داده‌ها و خلق معنا به ایجاد زمینه نیازمند است. بنابراین، اطلاعات، زمینه خود را خلق می‌کند و به کمک این زمینه می‌توان تا حدودی آینده را پیش‌بینی نمود(عبدالکریمی، 1389).

به عبارت دیگر، زمانی که داده‌ها به منظور خاصی به شکلی منطقی سازماندهی می‌شوند، تبدیل به اطلاعات می‌شوند. به عنوان مثال اگر کسی داده‌های مربوط به تعداد افراد 18 تا 35 سالة مبتلا به آنفلونزا یا تعداد افرادی که از حوادث ناشی از کار آسیب دیده‌اند را استخراج نماید، عملاً داده‌ها را به اطلاعات تبدیل کرده است. میانگین دانشجویان فارغ‌التحصیلان رشته‌های مختلف در طی یک دوره 20 ساله نیز می‌تواند به عنوان اطلاعات استخراج شده، مورد استفاده برنامه‌ریزان قرار گیرد(تولایی، 1389).

دانش

دانش،[3] اطلاعاتِ قابل عمل و فعال است. در واقع دانش، باور مقبولی است که ظرفیت یک موجودیت را برای عمل مؤثر ارتقاء می‌‌دهد (Nonaka 1994) دانش، اضافه کردن درک و حافظه به اطلاعات است که موجب توسعة طبیعی پس از اطلاعات می‌گردد. خلاصه‌سازیِ (انباشت) هر چه بیشتر اطلاعات اولیه، به تولید دانش منجر می‌شود. دانش را در این حالت می‌توان، بینش‌های حاصل از اطلاعات و داده‌هایی تعریف کرد که می‌تواند به روش‌های مختلف و در شرایط گوناگون، مؤثر و قابل تقسیم باشد (شهبازی، 1388)

زمانی که اطلاعات؛ تحلیل، پردازش و وارد متن می‌گردد، تبدیل به دانش می‌شود. دانش، استنتاج کردن و شناخت الگوهای نامعمول، روندهای پنهان و استثنائات داده و اطلاع است. دانش، ایجاد یک مدل ذهنی از الگو یا روند است که می‌تواند با درجه‌ای از قابلیت اعتماد و پیش‌بینی در یک زمینه خاص بکار گرفته شود. دانش، فرایندی فرّار و پیچیده است که برای قضاوت‌های ارزشمند بر اساس تجربیات و درک الگوها نیاز به انسان دارد. بر اساس این تجربیات و درک پیشین، یک فرد ممکن است قوانین معین و فرمول‌بندی شده‌ای داشته باشد که بتواند با درجه‌ای از قابلیت پیش‌بینی برای موقعیت‌های مشابه به کار گرفته شود. برای مثال، یک دانشمند زمین‌شناس ممکن است با نگاه به اطلاعات زلزله‌ها، بتواند شرایط و عواملی را که محل‌های معین را مستعد وقوع زلزله‌های قوی می‌سازند، تشخیص دهد، یا یک دانشمند علوم پزشکی می‌تواند با نگاه به اطلاعات مربوط به ابتلای به آنفلونزا در سنین 18 تا 35 سال دریابد که این قبیل افراد که بچــه دارند یا از نزدیک با بچــه‌ها کار می‌کننــد، بیشتــر مستعد ابتلا به آنفلونزا هستند(کریمی، 1387).

2-1-2- ارتباط داده‌، اطلاعات و دانش

درک تمایز میان اطلاعات و دانش امری ضروری است، به خصوص در هزاره‌ای که با وفور داده‌ها و اطلاعات مواجه هستیم و دسترسی آسان به حجم عظیمی از اطلاعات، آنها را ظاهراً بی‌اهمیت جلوه می‌دهد. با این وجود، آنچه مهم است تمرکز بر روی آن دسته از الگوهای اطلاعاتی است که دانش می‌آفرینند و از این طریق به خلق شگفتی می‌پردازند(ربیعی و خواجوی، 1389).

در متن تکنولوژی اطلاعات، دانش از داده‌ها و اطلاعات مجزا است. داده‌ها، مجموعه‌ای از واقعیت‌ها و اندازه‌ها هستند، در واقع اطلاعات خام و اولیه‌ای هستند که هیچ‌گونه پردازشی بر روی آنها صورت نگرفته است. این در حالی است که اطلاعات، داده‌های سازماندهی شده یا پردازش‌یافته‌ای هستند که دارای تاریخ مصرف مشخصی بوده و از دقت بالایی نیز برخوردارند. دانش نیز اطلاعاتی است توان تأثیر بر رفتار و عمل را داشته باشد.

عملی بودن به معنای ارتباط با دیگر حوزه‌هاست، به این منظور اطلاعات مرتبط می‌بایست در مکان، زمان و بافت مناسب به گونه‌ای در دسترس باشد که هر کس بتواند از آن در تصمیم‌گیری‌ها استفاده کند. به عبارتی دانش می‌تواند در حل مسائل به کار گرفته شود، این در حالی است که داشتن اطلاعات، ممکن است چنین کارکردی نداشته باشد. توان انجام عمل، بخش لاینفک از داشتن دانش است (سالوندی[4]، 2008: 177).

بر این اساس می‌توان گفت مابین داده‌ها، ارتباطات و دانش، یک فرایند سلسله مراتبی حاکم است که نهایتاً منجر به عمل و فعالیت می‌گردد. بدین شکل که با انتخاب و پردازش داده‌ها، اطلاعات تولید می‌شود. با انتخاب و ترکیب اطلاعات، دانش ایجاد می‌شود و با شکل‌گیری دانش، تصمیم‌گیری شده و عمل به وجود می‌آید.


[1] - Data

[2] - Information

[3] - Knowledge

[4] . Salvandy

دانلود مبانی نظری و پیشینه نظری دلزدگی زوجین در زندگی زناشویی

دانلود مبانی نظری و پیشینه نظری دلزدگی زوجین در زندگی زناشویی

دانلود مبانی نظری و پیشینه نظری دلزدگی زوجین در زندگی زناشویی

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلdoc
حجم فایل45 کیلو بایت
تعداد صفحات30
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود مبانی نظری و پیشینه نظری دلزدگی زوجین در زندگی زناشویی در 30 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

بخشی از متن :

دلزدگی زناشویی:

مفهوم دلزدگی زناشویی:

دلزدگی زناشویی، وضعیت دردناک فرسودگی جسمی، عاطفی و روانی است که کسانی را که توقع دارند عشق رویارویی و ازدواج به زندگیشان معنا ببخشد را متاثر می سازد (پاینز، 1998). الیس[1] (1986) دلزدگی زناشویی را عدم احساسات عینی از خشنودی، عدم رعایت و لذت تجربه شده توسط زن و شوهر موقعی که همه جنبه های ازدواج را در نظر می گیرند، می داند. رضایت یک متغیر نگرشی است و بنابراین یک خصوصیت فردی زن و شوهر محسوب می شود. در واقع، دلزدگی زناشویی در یک رابطه زوجی، به معنای نگرش منفی و غیر لذت بخشی است که زن و شوهر از جنبه های مختلف روابط زناشویی خود دارند. به عبارت دیگر، دلزدگی زناشویی عدم انطباق بین وضعیتی که وجود دارد و وضعیتی که مورد انتظار است، می باشد. دلزدگی زناشویی وقتی به وجود می آید که وضعیت موجود فرد در روابط زناشویی با آنچه که وی انتظار داشته، منطبق نباشد و نارضایتی زناشویی وقتی به وجود می آید که وضعیت موجود فرد در روابط زناشویی با وضعیت مورد انتظار دلخواه فرد منطبق نباشد. یعنی حالتی که طی آن زن و شوهر از ازدواج با یکدیگر و با هم بودن احساس شادمانی و رضایت ندارند. مفهوم دلزدگی زناشویی، فهومی ایستا و ثابت نیست و اکثر زوج ها در زندگی مشترک خود، تغییرات جزئی را در میزان رضایت مندی تجربه می کنند و در نتیجه آن همواره ناگزیرند خود را فعالانه با جنبه های گوناگون و تغییر پذیر فیزیکی، اجتماعی و روانی محیط خود سازگار کنند (کامینگ و اوریلی[2]، 1997).

دلزدگی زناشویی زمانی بروز می کند که زوجین متوجه می شوند که علیرغم تلاشهایشان رابطه شان به زندگی معنا نداده و نخواهد داد. وقتی زن و شوهر از عشق و شیفتگی فاصله می گیرند، هر حادثه ی دلسرد کننده ای برای توجیه برچسب زدن منفی به همسرشان کافی به نظر می رسد. شوهر در این شرایط حتی اگر یک بار حساسیت نشان نداد یک فرد بی احساس تلقی می شود. اگر زن ولو یک بار انتظار محبت شوهر را برآورده نکند نامهربان می شود (کمایی و صداقتی فرد، 1394).

دلزدگی زناشویی به علت مجموعه ای از توقعات غیر واقع گرایانه و تفکرات غیر منطقی و فراز و نشیب های زندگی بروز می کند. دلزدگی زناشویی به دلیل اشکال در یک یا هر دو نفر نیست. دلزدگی از عشق یک روند تدریجی است و به ندرت و به طور ناگهانی بروز می کند صمیمیت و عشق زندگی رنگ باخته و خستگی عمومی عارض می شود و در شدید ترین نوع دلزدگی با فروپاشی رابطه همراه است (برنشتاین و برنشتاین، ترجمه سهرابی، 1382).

بنابراین، دلزدگی زناشویی یک فرایند تدریجی است، وقتی که شخص در پاسخ به استرس مدت دار و درد و فشار جسمی، روانی و عاطفی، جدایی از کار و دیگر روابط معنی دار قرار می گیرد که نتیجه آن کاهش قدرت بهره وری است، ایجاد می شود (گورکین[3]، 2009). دلزدگی زناشویی به علت مجموعه ای از توقعات غیر واقعی از همسر و ازدواج، تداوم با استرس ها، واقعیت ها و فراز و نشیب های زندگی بروز می کند (لینگرن[4]، 2003). تعارض بین فردی یک عامل استرس زای مهم است (بشلیده و همکاران، 1391). هووارد[5] (2011) فرسودگی را یک پاسخ انطباق یافته به استرس دانست. در واقع شکل نهایی استرس، دلزدگی می باشد (لائس و لائس[6]، 2001).

علایم دلزدگی زناشویی

نشانه های جسمی. دلزدگی جسمی ناشی از دلزدگی به صورت خستگی، ملامت، سردرد های مزمن و ناراحتی معده، کمبود میل (شهوت) و پرخوری همراه است. به عبارت دیگر دلزدگی جسمی یک نوع احساس خستگی و کسالت، دلزده ها علامت هایی مثل بی حالی، سردردهای مزمن، دردهای شکمی و بی اشتهایی یا پرخوری هم از خودشان نشان می دهند. دلزده ها از نظر جسمی هم از پا می افتند(پاینز، 1996؛ ترجمه گوهری راد و افشار، 1383).

نشانه های عاطفی. دلزدگی عاطفی شامل دلخوری، بی میلی برای حل مشکلات و احساس غم و دلتنگی، ناامیدی، احساس بی معنایی، افسردگی، تنهایی، کمبود انگیزه و در دام افتادگی و اختلالات هیجانی و گاهی در صورت دلزدگی به وجود آمدن افکار خودکشی در فرد دلزده می باشد. دلزده ها قبل از هر چیز احساس آزردگی می کنند. آنها حس می کنند در زندگی مشترک اذیت می شوند. تمایلی به حل مشکلات نشان نمی دهند و امیدی هم ندارند مشکلاتشان حل شود. گاهی این ناامیدی و اندوه آنان را به وادی افسردگی می کشاند. آنها احساس می کنند زندگی پوچ و بی معنایی دارند. حس می کنند کسی را در زندگی ندارند که از آنها حمایت عاطفی کند(پاینز، 1996؛ ترجمه گوهری راد و افشار، 1383).

نشانه های روانی. دلزدگی روانی علائمی چون کاهش اعتماد به نفس (خود باوری)، نظر منفی درباره همسر، ناامیدی و نارضایتی از خود و کمبود دوست داشتن خود را به همراه دارد. به عبارت دیگر، دلزده ها خودشان را باور ندارند، حس می کنند شکست خورده اند و خودشان را دوست ندارند. درست همین احساسات را نسبت به همسرشان هم دارند. آنها دیگر نه همسرشان را قبول دارند و نه می توانند او را دوست داشته باشند(پاینز، 1996؛ ترجمه گوهری راد و افشار، 1383).


[1] Ellis A

[2] Cumming & Oreilly.M

[3] Gorkin M

[4] Lingren H. G

[5] Howard L M

[6] Leas T. & Leas T

دانلود مبانی نظری و سوابق پژوهشی تعاریف و دیدگاه های رفتار شهروندی سازمانی

دانلود مبانی نظری و سوابق پژوهشی تعاریف و دیدگاه های رفتار شهروندی سازمانی

دانلود مبانی نظری و سوابق پژوهشی تعاریف و دیدگاه های رفتار شهروندی سازمانی

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلdoc
حجم فایل89 کیلو بایت
تعداد صفحات49
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود مبانی نظری و سوابق پژوهشی تعاریف و دیدگاه های رفتار شهروندی سازمانی در 49 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

فهرست مطالب و بخشی از متن :

3 رفتار شهروندی سازمانی................................................................................................45

2-3-1 تعریف شهروندی..................................................................................................................50

2-3-2 دیدگاه های نظریه پردازان درباره مفهوم رفتار شهروندی سازمانی............................51

2-3-2-1 دیدگاه چستر بارنارد در رفتار شهروندی سازمانی...............................51

2-3-2-2 دیدگاه کاتز و کاهن در رفتار شهروندی سازمانی....................................51

2-3-2-3 دیدگاه اسمیت.........................................................................................52

2-3-2-4 دیدگاه گراهام......................................................................................................53

2-3-2-5 دیدگاه کوپمن................................................................................................................54

2-3-2-6 دیدگاه پودساکف و همکاران............................................................................................55

2-3-2-7 دیدگاه اسپکتور و فوکس...............................................................................55

2-3-3 رفتار شهروندی سازمانی و همبسته های آن در سازمان...........................................56

2-3-3-1 رضایت شغلی و رفتار شهروندی سازمانی..............................................................56

2-3-3-2 نقش عدالت سازمانی در بروز رفتار شهروندی سازمانی................................57

2-3-3-3 فرهنگ سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی...................................................................57

2-3-3-4 ویژگی های شغلی و رفتار شهروندی سازمانی............................................57

2-3-3-5 جنسیت و رفتار شهروندی سازمانی...................................................................................58

2-3-3-6 سن و رفتار شهروندی سازمانی.........................................................................58

2-3-3-7 تعهد سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی............................................58

2-3-3-8 سبک رهبری و رفتار شهروندی سازمانی............................................................................60

2-3-3-9 رابطه ارتباط فرافردی و رفتار شهروندی سازمانی............................................60

2-3-3-10 دینداری و رفتار شهروندی سازمانی................................................................61

2-3-3-11 ارتباط عدالت سازمانی و رفتارهای شهروندی سازمانی.......................................................................61

2-3-3-12 رابطه­ی سلامت سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی............................................62

2-3-3-13 نقش رهبری تحولی در رفتار شهروندی سازمانی..............................................62

2-3-3-14 رابطه رفتار شهروندی سازمانی و توانمند سازی کارکنان..........................................64

2-3-3-15 دینداری و تعهد سازمانی....................................................................................64

2-3-4 دو رویکرد اصلی رفتار شهروندی سازمانی.......................................................64

2-3-4-1 رفتار شهروندی سازمانی در قالب تمایز بین رفتارهایی در نقش و فرانقش....................64

2-3-4-2 تمام رفتارهای مثبت در داخل سازمان......................................................................65

2-3-5 ابعاد رفتار شهروندی سازمانی..................................................................................................65

2-3-5-1 ابعاد جهانی رفتار شهروندی سازمانی.............................................................65

2-3-5-2 ابعاد محلی رفتار شهروندی سازمانی............................................................................65

2-3-6 عوامل تاثیرگذار بر رفتار شهروندی سازمانی.............................................................66

2-3-7 مولفه های رفتار شهروندی سازمانی............................................................................. 68

2-3-7-1 آداب اجتماعی.............................................................................................69

2-3-7-2 وجدان کاری..................................................................................................69

2-3-7-3 نوع دوستی............................................................................................69

2-3-7-4 جوانمردی....................................................................................................70

2-3-7-5 نزاکت (احترام و تکریم)........................................................................................70

2-3-8 پیامدهای رفتار شهروندی سازمانی........................................................................70

2-3 رفتار شهروندی سازمانی[1]

امروزه سنجش رفتار افراد در محیط کار و سازمان با هدف دستیابی به نوعی از رفتار فردی که به کارایی و اثربخشی سازمانی کمک دهد، مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است زیرا سازمان ها بدون تمایل کارکنان به همکاری، قادر به توسعه­ی اثربخشی خود نیستند. سازمان ها نیازمند کارکنانی می باشند که فراتر از الزامات رسمی و قانونی شغل خود تلاش کنند. در ادبیات نوین مدیریت از انجام ارادی و خودجوش وظایف فرانقش، تحت عنوان رفتار شهروندی سازمانی یاد شده است.

در دهه­ی اخیر، بررسی رفتار افراد در محیط کار، توجه محققان را بیش از پیش به خود جلب کرده است. هدف مشترک آنها تعریف نوعی رفتار فردی است که به موفقیت بلند مدت سازمان، کمک می کند (کاسترو و همکاران[2]،2004). سازمان ها بدون تمایل کارکنان به همکاری، قادر به توسعه­ی اثربخشی خود نیستند. تفاوت همکاری خودجوش با اجباری، اهمیتی فوق العاده داشته، زیرا در حالت اجبار، فرد وظایف خود را در راستای مقررات، قوانین و استانداردهای تعیین شده سازمانی و صرفا در حد رعایت الزامات قانونی انجام می دهد. در حالی که در همکاری خودجوش و آگاهانه، افراد کوشش، انرژی و بصیرت خود را در جهت شکوفایی توانایی های شخصی و حتی به نفع سازمان به کار می گیرند. در ادبیات نوین مدیریت به انجام خودجوش و آگاهانه وظایف فراقانونی توسط کارکنان رفتار شهروندی سازمانی گفته شده است (زارعی متین و همکاران، 1385).

بقاء در محیط نامطمئن و پر رقابت کنونی، سازمان ها را به داشتن نیروهایی متخصص و ماهر ملزم ساخته است، نیروهایی که فراتر از وظایف تکلیفی خود عمل نمایند، زیرا موفقیت سازمان ها به وجود این نیروها بستگی زیادی دارد. شهروند سازمانی کسی است که عادت دارد رفتارهایش فراتر از نقش، وظایف سازمانی و شرح شغل باشد. یک شهروند سازمانی به دنبال این نیست که رفتارهای شایسته اش منتج به پاداش های سازمانی شود. در واقع ریشه­ی این رفتارها در از خود گذشتگی شغلی نهفته است. با این باور که رفتارهای شایسته­ی وی به پیشرفت سازمان کمک می کند. عملکرد سازمانی برجسته از طریق تلاش های کارکنان معمولی حاصل نمی شود. یکی از دلایل موفقیت سازمان های بزرگ، داشتن کارکنانی است که فراتر از وظایف رسمی خود تلاش می کنند. مفهوم رفتار شهروندی سازمانی، تحولی در حوزه­ی رفتار سازمانی ایجاد کرده است. این مفهوم باعث شده تا سازمان های نوآور، منعطف، موفق در برابر بقا و موفقیتشان مسئول باشند. مطالعات اخیر، ارتباط بین رفتار شهروندی سازمانی و رفتار اخلاقی نشان می دهد. رفتار شهروندی سازمانی موجب افزایش عملکرد کارکنان می شود. افزون بر این، مفهوم رفتار شهروندی سازمانی در بخش خدماتی از اهمیت ویژه ای برخوردار است و در بیمارستان ها، هتل ها و بسیاری از سازمان های دیگر به اجرا در آمده است. بسیاری از سازمان ها بمنظور افزایش کارایی خود مفهوم رفتار شهروندی سازمانی را به اجرا گذاشته اند و چنین رفتاری را در سازمان های خصوصی و دولتی افزایش داده اند. اما در ایران مفهوم رفتار شهروندی سازمانی هنوز مفهومی ناآشنا محسوب می شود (ابراهیم پور و همکاران، 1390: ص93).


1Organizational citizenship behaviors

2 Castro &etal

دانلود پاورپوینت درس دعای باران هدیه دوم (درس 14 هدیه )

دانلود پاورپوینت درس دعای باران هدیه دوم (درس 14 هدیه )

دانلود پاورپوینت درس دعای باران هدیه دوم (درس 14 هدیه )

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلpptx
حجم فایل8.257 مگا بایت
تعداد صفحات21
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود پاورپوینت درس دعای باران هدیه دوم (درس 14 هدیه ) دارای 21 اسلاید قابل ویرایش

این درس درباره دعای باران می باشد

بخشی از اسلاید :

اهداف درس چهاردهم دعای باران هدیه دوم ابتدایی
انتظارات

نکات آموزشی درس 14

و...

دانلود پاورپوینت درس بهترین دوست هدیه دوم (درس 13)

دانلود پاورپوینت درس بهترین دوست هدیه دوم (درس 13)

دانلود پاورپوینت درس بهترین دوست هدیه دوم (درس 13)

دسته بندیآموزشی
فرمت فایلpptx
حجم فایل4.343 مگا بایت
تعداد صفحات112
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود پاورپوینت درس بهترین دوست هدیه دوم (درس 13)

دارای 17 اسلاید

این پاورپوینت درباره درس 13 هدیه های دوم دبستان درباره بهترین دوست می باشد.

ادبیات نظری تحقیق اندازه گیری عملکرد، ارزیابی عملکرد، کارت امتیازی متوازن

ادبیات نظری تحقیق اندازه گیری عملکرد، ارزیابی عملکرد، کارت امتیازی متوازن

ادبیات نظری تحقیق اندازه گیری عملکرد، ارزیابی عملکرد، کارت امتیازی متوازن

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلdoc
حجم فایل492 کیلو بایت
تعداد صفحات54
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات:

ادبیات نظری تحقیق اندازه گیری عملکرد، ارزیابی عملکرد، کارت امتیازی متوازن در 54 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

فهرست مطالب :

اندازه گیری عملکرد

جدول 1- معیارهای عملکرد سازمانها طی سالهای مختلف

جدول 2-روند تغییرات در اندازه گیری عملکرد [31و30]

منبع داده ها :

نوع داده ها :

مبنای مقایسه:

فرآیندگرایی:

نوع تصمیم :

میزان یکپارچگی:

واحد اندازه گیری:

جدول 3- پیشنهادات برای طراحی و توسعه سیستم ها و چارچوب های ارزیابی عملکرد

- چارچوب های ارزیابی عملکرد

جدول 4- مقایسه چارچوب های ارزیابی عملکرد

جدول 5- مقایسه سیستم های ارزیابی عملکرد

- انتخاب اولیه سیستم های اندازه گیری عملکرد

جدول 6- ویژگی های رویکردهای متداول اندازه گیری عملکرد

جدول 7- مقایسه سیستمهای اندازه گیری عملکرد منتخب

- کارت امتیازی متوازن

- دیدگاه های کارت امتیازی متوازن

شکل 3- کارت امتیازی متوازن ارتباط میان استراتژیها و برنامه های عملیاتی سازمان[98]

الف( دیدگاه مالی

ب (دیدگاه مشتری

ج ( دیدگاه فرآیند های داخلی

د( دیدگاه رشد و یادگیری

جدول 8- بخش بندی شاخص ها در سازمان

توازن بین شاخصهای موفقیت مالی و غیر مالی:

توازن بین اجزای داخلی و خارجی سازمان:

توازن بین شاخصهای عملکرد پسرو و پیشرو:

توازن میان اهداف بلند مدت و کوتاه مدت:

- مزایا و معایب کارت امتیازی متوازن

گام 1- بازبینی تمامی مفاهیم:

گام 2- بازبینی الزامات و تعهدات:

گام 3- ابزار ارزیابی:

گام 4- کاهش شاخص ها:

گام 5- افزودن شاخص های پیشگویانه:

گام 6- الگوگیری از شاخص های شرکت های رقیب:

گام 7- اتصال به سیستم پاداش:

گام 8- پشتیبانی:

بررسی و تمرکز بروی تنها تعداد کمی شاخص عملکرد:

ایجاد ارتباط میان حوزه های مختلف:

بهبود برنامه ریزی استراتژیک:

کمک در یکپارچه کردن برنامه های مشابه:

درک کامل مدیران و کارمندان از چگونگی رسیدن به بالاترین عملکرد:

بهبود مدیریت اطلاعات در سازمان:

جدول 9- معایب و مشکلات سیستم کارت امتیازی متوازن

- نظام های کنترل تشخیصی و تعاملی

- نظام کنترل تشخیصی

- نظام کنترل تعاملی

منابع و مآخذ:

بخشی از متن :

اندازه گیری عملکرد

عملکرد، اصطلاحی است پیچیده که در برگیرنده کلیه مفاهیمی است که موفقیت یک شرکت و فعالیتهایش را در برمی گیرد. مار و نلی[1] معتقدند ارزیابی عملکرد فرآیندی است که عملکرد شاغل با آن اندازه گیری می شود و هنگامی که درست انجام شود، کارکنان، سرپرستان، مدیران و نهایتا سازمان از آن بهره مند خواهند شد[25].

آتینسون و وال[2] ارزیابی عملکرد را توصیف نظام دار نقاط قوت و ضعف عملکرد فرد یا گروه در رابطه با اجرای وظایف محوله تعریف می کند. ارزیابی عملکرد در بعد استفاده از منابع اساسا در قالب شاخصها ی کارایی بیان می شود[26]. همانطور که جدول (2-1) نشان می دهد نگرش به عملکرد طی سالها توسعه یافته است [27].

جدول 1- معیارهای عملکرد سازمانها طی سالهای مختلف

تا سالهای 1950

سالهای 1960

سالهای 1970

سالهای 1980

سالهای 1990

سالهای 2000

اثربخشی

اثربخشی

کارایی

اثربخشی

کارایی

بهره وری

اثربخشی

کارایی

بهره وری

انعطاف پذیری

اثربخشی

کارایی

بهره وری

انعطاف پذیری

خلاقیت

اثربخشی

کارایی

بهره وری

انعطاف پذیری

خلاقیت

قابلیت بقاء[3]

اندازه گیری عملکرد در سازمان ها تا دهه 1970 اندازه گیری سنتی بود. با توجه به اینکه روز به روز محیط تجارت رقابتی شده و شرکتها باید در محیط جهانی رقابت کنند ضعفهای اندازه گیری سنتی عملکرد به مرور بیشتر نمایان شد. در این راستا، روز به روز در مدارک منتشره انتقادها بیشتر شد، تا به طرح سیستم های جدید، معیارهای جدید و روش های جدید انجامید. حوزه اندازه گیری عملکرد در اوایل سالهای 1900 یعنی وقتی که نسبتهای مالی و رویه های کنترل بودجه در دوپونت و جنرال موتورز توسعه یافتند بوجود آمد و معیارهای عملکرد بطور وسیعی مورد پذیرش قرار گرفتند و طی 80 سال گسترش یافتند [28].

ادبیات مربوط به اندازه گیری عملکرد دارای دو مرحله (فاز) می باشد. در مرحله اول، که تا سالهای 1980 بطول می انجامد مرکز توجه اندازه گیری عملکرد بر معیارهای مالی تامین شده توسط سیستم حسابداری مدیریت بود و مرحله دوم از اواخر سالهای 1980 آغاز می گردد که هنوز در حال پیشرفت می باشد. طی این دوره زمانی، تغییرات زیادی در اندازه گیری عملکرد رخ داده و علاقمندی به این حوزه بطور شگرفی افزایش یافته است. حتی برخی از محققین از این مرحله تحت عنوان انقلاب اندازه گیری عملکرد یاد می کنند[29].

تغییراتی که طی این سالها در اندازه گیری عملکرد رخ داد باعث شد اندازه گیری سنتی به اندازه گیری متوازن تبدیل گردد. این تغییرات را می توان در 7 عنصر اصلی خلاصه کرد که عبارتند از: تمرکز، ابعاد، پیش رانها ، اهداف، منافع مورد انتظار، دوره و سبک ارزیابی.


[1] Marr and Neely

[2] Atkinson and Wells

[3] Sustainable : توان رقابت و مقابله با شرایط مختلف جهت تداوم فعالیتها

دانلود مبانی نظری و سوابق تحقیقاتی اهمال کاری تحصیلی

دانلود مبانی نظری و سوابق تحقیقاتی اهمال کاری تحصیلی

دانلود مبانی نظری و سوابق تحقیقاتی اهمال کاری تحصیلی

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلdoc
حجم فایل175 کیلو بایت
تعداد صفحات52
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود مبانی نظری و سوابق تحقیقاتی اهمال کاری تحصیلی در 52 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

بخشی از متن :

مقدّمه

واژه انگلیسی procrastination در فارسی معادل، تعلل، اهمال کاری ، سهل انگاری و به تعویق انداختن کار می باشد (الیس ونال، 1977؛ ترجمه فرجاد، 1382). سابقه تاریخی اهمال کاری به سه هزار سال قبل بر می گردد،ولی در حدود چهل سال است که این بخش در روانشناسی مطرح شده است. اما حتی امروز برای ما قابل فهم نیست که چرا کاری را که اکنون می توانیم انجام دهیم به تأخیر می‌اندازیم(فراری و همکاران، 2007). مبحث اهمال کاری در روانشناسی کشور ما مفهومی نسبتاً جدید است. متأسفانه چنین پدیده زیان باری اگر چه در کشورهای مختلف پژوهشهای بسیاری را برانگیخته و بین افراد جامعه در سطوح مختلف از افراد عامی گرفته تا فرهیخته، مصادیق مختلف آن دیده می شود، در کشور ما کمتر مورد توجه قرار نگرفته است.

همه ما گاهی از انجام وظایفمان طفره می‌رویم، اما این برای عده‌ای به شکل یک روش زندگی مشکل آفرین در آمده است. گاهی اوقات اهمال کاری در معانی مثبت و قابل قبول بکار می‌رود. برای مثال هنگامی‌که ما اقدام به انجام کاری می‌کنیم انتخاب‌هایی را که با کسب اطلاعات جدیدتر می‌توانستیم داشته باشیم از دست خواهیم داد. در نتیجه اقدام به انجام عملی نکردن یک ارزش است. همچنین هنگامی‌که از پیامدهای یک اقدام مطمئن نیستیم مخصوصاً اگراحتمال آسیب رسیدن به دیگران یا خود فرد مطرح باشد، اهمال کاری می‌تواند منطقی باشد(استیل،2007).

البته به تأخیر انداختن کارها در برخی مواقع طبیعی و منطقی است.گاهی اهمال کاری در انجام یک کار (البته نه بیش از حد) ممکن است باعث شود که آن کار بهتر ارائه گردد. اما بطور کلی اغلب تأخیرهای انجام گرفته توسط افراد، غیر منطقی می باشند (الیس و نال 1977، ترجمه فرجاد، 1382).

فراری و همکاران (2007) نه تنها اهمال کاری مزمن را راهبردی موثر نمی داند بلکه آن را نابهنجار ، خود تخریب گرانه و فاقد کارکرد می داند. به تعویق انداختن کار، رفتاری ناپسند و ناراحت کننده است که که ممکن است سرانجام ناخوشایندی را برای افراد در پی داشته باشد. هرگز نمی توان از تأخیر در انجام کارها، به تصور و گمان بهتر انجام دادن آنها دفاع کرد. این رفتار به تدریج در وجود انسان بصورت عادت در می آید و علاوه بر اینکه برای خود فرد نیز رنج آور است و پیامدهای زیان باری برای فرد در بردارد (الیس و نال، 1977، ترجمه فرجاد،1382).

افراد اهمال کار، خود نیز به نامطلوب بودن کارشان اذعان دارند و همواره به واسطه این عادت نامناسب در رنج و عذاب هستند. این دسته از افراد در احساس ناخوشایندی و بی ارزشی درگیر می باشند. به عبارت دیگر افراد اهمال کار علی رغم احساس زودگذری که به دلیل به تعویق انداختن کارها برایشان حاصل می شود، بعد ازآن به فکر می روند و به دنبال تحلیل عملکرد خویش دچار ناامیدی از خود می شوند (راثبلوم، 1999، به نقل از فراری، 2001). والترز (2003) معتقد است صرفه‌نظر از سبب‌شناسی اهمال کاری به دلیل پی‌آمدهای شناختی ـ هیجانی منفی که دارد رفتاری ناسازگارانه است.

هرچند در مسیربیان پژوهش‌‌های انجام گرفته به موارد خاصی خواهیم پرداخت که صورتهایی مثبتی از اهمال کاری را بیان می کنند، اما در این پژوهش صورت‌‌های منفی اهمال کاری موردنظر است و حتی در مواردی نتایج تحقیقات آنان را نیز به چالش می کشد.

مفهوم اهمال کاری

مانند بسیاری از اصطلاحات روانشناسی، تعریف اهمال کاری نیز به اندازه تعداد محققانی که در رابطه با این موضوع تحقیق کرده‌اند بسیار متنوع و متعدد می باشد. اهمال کاری یکی از مشکلات رفتاری است که شیوع بسیار زیادی دارد.

بالکیس و دورو (2007) اهمال کاری را پدیده‌ای تعریف می‌کنند که فرد از وظایف و مسؤولیت‌هایش در یک شکل و اندازه و زمان به موقع و در حد انتظار غفلت می‌کند، با وجود داشتن قدرت و توانایی مطلوب جهت انجام آن و آگاهی از پیامدهای ناخوشایند طفره رفتن و اینکه می‌تواند اجتناب‌پذیر باشد.

فراری وتیک[1] (2000) اهمال کاری را حالتی می داند که تأخیرهای مکرر در انجام تکلیف به عنوان شیوه زندگی فرد تلقی می گردد.کنوس (2000، به نقل از استیل،2007) اهمال کاری را تمایل به اجتناب از فعالیت‌‌ها و تکالیف و محول نمودن آن به آینده و توجیه تاخیر در انجام فعالیت تعریف کرده‌اند.

الکساندر و انوگبازی(2007) اهمال کاری ‌ را به عنوان نبود عملکرد خودتنظیمی و گرایش رفتاری در به تأخیرانداختن آنچه برای رسیدن به هدف ضروری است می‌دانند. البته این موضوع مبرهن است که تمام اصطلاحاتی که به نوعی به اهمال کاری ارتباط دارند بیانگر به تعویق انداختن، به تأخیر انداختن و به فردا موکول کردن کارها می‌باشد.

از سالها قبل در جهان غرب ارزش بررسی اهمال کاری ، شناخته شده بود، اما تاریخ نخستین مطالعه علمی اهمال کاری به اواسط دهه1980 باز میگردد (لای[2]، 1987).

اولین تحلیل تاریخی بر روی اهمال کاری توسط میلگرام[3] در سال (1992) نوشته شد که در آن اشاره به رشد اهمال کاری همراه با پیشرفت جوامع می‌شود و نخستین کتاب در زمینه اهمال کاری توسط فراری، جانسون و مک کوئن[4] (1995،به نقل از اکبرزده 1393) انتشار یافت. آنان در این کتاب عنوان می‌کنند که هزاران سال است که اهمال کاری وجود دارد اما معنی و مفهوم منفی خود را از زمان ظهور انقلاب صنعتی کسب کرده است. قبل از این اهمال کاری ‌ به عنوان امری کاملا طبیعی حتی گاهی اوقات در معنی مثبت بکار می‌رفت (استیل، 2007). از مطالعات انجام گرفته در خصوص خود گزارشی‌های اهمال کاران حدس زده می‌شود که میزان بروز اهمال کاری رو به افزایش است . با توجه به اینکه در عصر حاضر هنگامی‌که بیشتر مردم با تکالیف چندگانه و پیچیده‌ای روبرو می‌شوند که باید در محدوده زمانی کوتاهی انجام شود تعجب آور نیست که هم اکنون به این موضوع اهمیت داده شود (میلگرام ، میتال و لئوسن[5]، 1998).

انواع اهمال کاری

در پژوهش‌‌های مختلف اهمال کاری به شیوه‌‌های متعددی طبقه بندی شده است که اغلب بر مبنای مشاهدات بالینی پژوهشگران انجام شده است. بورکا و یان[6] (1983، به نقل از شهنی ییلاق و همکاران، 1385) طی مشاهدات بالینی خود سه نوع افراد اهمالکار را معرفی نمودند: مضطرب[7]، معتقد به شانس[8] و طغیانگرا[9]. برحسب صورت‌‌های سازگارانه و ناسازگارانه اهمال کاری آن را به دو دسته اهمال کاری فعال و اهمال کاری منفعلانه (چو و چوی[10]، 2005) و از حیث انگیزه تمایل به اهمال کاری به دو نوع اجتنابی و برانگیخته تقسیم می کنند (هرینگتون[11]، 2005).

درهمین راستا فراری (1994) بین اهمال کاری کارکردی و اهمال کاری غیر کارکردی تفاوت میگذارد.

اهمال کاری کارکردی: نوعی تاخیر در انجام کار است که می‌تواند احتمال موفقیت را افزایش دهد.

اهمال کاری غیرکارکردی: تاخیر در انجام کار یا تصمیم به صورت غیر عادی و وسواسی است که در این صورت، این تاخیر مانع موفقیت فرد می شود. درهمین مسیر دو نوع اهمال کاری غیرکارکردی را مشخص می کند:


[1] . Ferrari &Tice

[2] . Lay

[3] . Milgram

[4] . McCown

[5] . Mey-Tal & Levison

[6] . Burka & Yuen

[7] .Anxious procrastination

[8] .Luky procrastination

[9] .Rebellious procrastination

[10] . Chu & Choi

[11] . Harrington

دانلود مبانی نظری و سوابقی پژوهشی مدیریت استراتژیک منابع انسانی (فصل2)

دانلود مبانی نظری و سوابقی پژوهشی مدیریت استراتژیک منابع انسانی (فصل2)

دانلود مبانی نظری و سوابقی پژوهشی مدیریت استراتژیک منابع انسانی (فصل2)

دسته بندیعلوم انسانی
فرمت فایلdoc
حجم فایل476 کیلو بایت
تعداد صفحات79
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

توضیحات :

دانلود مبانی نظری و سوابقی پژوهشی مدیریت استراتژیک منابع انسانی (فصل2) در 79 صفحه در قالب Word قابل ویرایش.

فهرست مطالب :

بخش اول: مدیریت استراتژیک منابع انسانی

2-1-1) مقدمه. 12

2-1-2) تعریف مدیریت منابع انسانی.. 12

2-1-3) جنبه های سخت مدیریت منابع انسانی.. 13

2-1-4) جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی.. 13

2-1-5) تاریخچه مدیریت منابع انسانی.. 14

2-1-6) اهداف مدیریت منابع انسانی.. 15

2-1-7) فعالیتهای اصلی مدیریت منابع انسانی.. 16

2-1-8) عناصر یا اجزاء اصلی سیستم مدیریت منابع انسانی بر اساس نگرش استرات‍ژیک... 22

2-1-8-1) نظام تامین وتعدیل منابع انسانی.. 23

2-1-8-2) نظام بهسازی منابع انسانی.. 23

2-1-8-3) نظام نگهداری منابع انسانی.. 24

2-1-8-4) نظام کاربرد منابع انسانی.. 25

2-1-8-5) نظام روابط کار. 26

2-1-9) مفاهیم و تعاریف استراتژی.. 26

2-1-10) واقعیت فرآیند طراحی استراتژی.. 30

2-1-11) نگرش سیستماتیک به طراحی استراتژی.. 31

2-1-12) تعریف مدیریت استراتژیک... 32

2-1-13) مراحل مدیریت استراتژیک... 33

2-1-14) مفهوم برنامه ریزی استراتژیک... 34

2-1-15) خصوصیات برنامه ریزی استراتژیک... 37

2-1-16) مزایا و محدودیت های برنامه ریزی استراتژیک... 37

2-1-17) پیوند میان برنامه ریزی راهبردی و منابع انسانی.. 39

2-1-18) تعریف مدیریت استراتژیک منابع انسانی.. 41

2-1-19) اهداف مدیریت استراتژیک منابع انسانی.. 45

2-1-20) مفهوم برنامه ریزی استراتژیک منابع انسانی.. 46

2-1-21) فرآیند برنامه ریزی استراتژیک منابع انسانی با رویکرد اجرایی.. 47

2-1-22) روابط استراتژیک سیستم منابع انسانی.. 52

2-1-23) روشهای طراحی استراتژی های منابع انسانی.. 53

2-1-23-1) روش جهان شمول (بهترین روش یا روش برتر) 53

2-1-23-2) روش بهترین هماهنگی (روش اقتضایی) 54

2-1-23-3) روش جمع کردن (ترکیبی) 55

2-1-24) مدلهای های طراحی و تدوین استراتژی منابع انسانی.. 55

2-1-24-1) مدلهای عقلایی یا منطقی (مبتنی بر استراتژی سازمان) 55

2-1-24-2) مدلهای فزاینده یا واقعی (مبتنی بر عوامل ویژه مدیریت منابع انسانی) 56

2-1-24-3) مدل یکپارچه تدوین استراتژی منابع انسانی.. 62

2-1-25) مدل های مدیریت استراتژیک منابع انسانی.. 64

2-1-25-1) مدل مدیریت تعهد بالا. 65

2-1-25-2) مدل مدیریت عملکرد بالا. 66

2-1-25-3) مدل مدیریت مشارکت بالا. 66

2-1-25-4) مدل 5P مدیریت استراتژیک منابع انسانی.. 67

2-1-25-5) مدل رایت و اسنل. 69

2-1-25-6) مدل نو، هولنبک، گرهارت و رایت.. 71

2-1-25-7) شولر، جکسون و استوری.. 72

2-1-25-8) مدیریت استراتژیک منابع انسانی ملو. 74

2-1-26) مدلهای مدیریت منابع انسانی در عصر جهانی سازی.. 76

2-1-27) مدیریت منابع انسانی سنتی در مقابل مدیریت منابع انسانی استراتژیک... 79

2-1-28) فرآیند ها و کارکردهای مدیریت استراتژیک منابع انسانی.. 82

2-1-29) تاثیر مدیریت منابع انسانی بر عملکرد سازمان. 82

2-1-30) ارتباط بین استراتژیهای کسب وکار و مدیریت منابع انسانی.. 84

بخشی از متن :

بخش اول: مدیریت استراتژیک منابع انسانی

2-1-1) مقدمه :

ما اغلب از نظر منابع نظیر سرمایه، زمین، انرژی، تجهیزات و... با محدودیت رو به رو هستیم ولی با داشتن منبع عظیم و نامحدود چون قدرت خلاقیت و نوآوری می توان برگ برنده ای در بازارهای رقابتی داشت و بر پایه آن دنیای بهتری را ساخت. لذا مدیریت منابع انسانی قسمتی عمده از قلمرو علم و هنر مدیریت را تشکیل می دهد که با نگرشی استراتژیک به آن به یک اندیشه آینده نگر، ‌نوآور و تحول گرا دست پیدا خواهیم کرد و بر نقش وظایف منابع انسانی در جذب و تامین منابع انسانی، ‌پرورش و بهسازی، ‌حفظ و نگهداری و بالاخره به کارگیری بجا و موثراین منبع مهم استراتژیک بیش از پیش پی خواهیم برد. پس باید به سطح فعالیت منابع انسانی توجه زیادی داشت تا سازمانها دراین موقعیت حساس رقابتی حفظ شوند و آن را از وظایف اداری به سوی همسو شدن (‌شریک شدن) با سطح استراتژی کسب و کار و به عنوان یک تصمیم گیرنده مهم ارتقا داد. فلسفه مدیریت منابع انسانی، اجرای مأموریت سازمان و کامیابی آن را در گرو وجود کارکنان به مثابه ارزشمندترین عنصر سازمان، پیوند بین سیاستها و فرآیندهای منابع انسانی با هدفها و طرحهای استراتژیک، حاکمیت فرهنگ و ارزشهای سازمانی و سرانجام، هدفهای مشترک و یک پارچه در میان همگان می داند.

2-1-2) تعریف مدیریت منابع انسانی

مدیریت منابع انسانی، مدیریت انسانها را درحدود رابطه کارمند-کارفرما مدنظردارد. این مدیریت عموما بایکی ازدو منظور" استفاده کارا ازانسانها دردستیابی به اهداف استراتژیک سازمان" یا " ارضای نیازهای فردی کارکنان " صورت می گیرد (نوری، 1381).

مدیریت منابع انسانی را شناسایی‌، انتخاب، ‌استخدام، تربیت و پرورش نیروی انسانی به منظورنیل به اهداف سازمان تعریف کرده اند (سعادت، 1390).

هم چنین عبارتست از مدیریت واداره استراتژیک وپایدار با ارزشترین دارایی های شرکت یا سازمان یعنی کارکنانی که در یک جا کار می کنند ومنفرداً در کنار هم به سازمان در وصول به اهدافش کمک می کنند. استوری[1] معتقد است که باید بین جنبه های سخت و جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی تفاوت قایل شد (آرمسترانگ، 1381).

2-1-3) جنبه های سخت مدیریت منابع انسانی[2]

این جنبه ها بروجوه کمی محاسباتی و تجاری به شیوه های عقلایی همانند سایرعوامل اقتصادی تاکید می‎کنند.جنبه سخت مدیریت منابع انسانی با فلسفه مبتنی برکسب و کار[3] سازگار است وتاکید می کند کارکنان را باید مدیریت و هدایت کرد تا بتوان از آنها ارزش افزوده حاصل نمود تا بنابراین بتوان برای شرکت مزیت رقابتی خلق کرد. فلسفه مبتنی بر کسب و کار، کارکنان را سرمایه ای اساسی می داند که می توان با سرمایه گذاری روی آنها و توسعه و آموزش آنان، سود بدست آورد. فامبرن[4] و برخی دیگر از صاحب نظران به صراحت کارگران را یک منبع کلیدی دیگر می دانند که باید به خوبی از آنها بهره برداری نمود (آرمسترانگ، 1381).

2-1-4) جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی[5]

جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی از مفاهیمی چون مکتب روابط انسانی، تاکید بر ارتباطات، انگیزش و رهبری، ریشه و نشات گرفته است. همان طور که استوری می گوید: جنبه های نرم مدیریت منابع انسانی عبارتست از با کارکنان مثل دارایی های با ارزش رفتار کردن، تعهد، سازگاری و مهارتهای آنها را موجب و نبع مزیت رقابتی شرکت دانستن. این نگرش به مدیریت منابع انسانی بر بدست آوردن و جلب تعهد، قلب وفکرکارکنان ازطریق مشارکت دادن آنها، ارتباطات ودیگر روشهای مناسب تاکید می کند (آرمسترانگ، 1381).

2-1-5) تاریخچه مدیریت منابع انسانی

در نخستین سالهای دهه 1900 دایره پرسنل (دایره منابع انسانی)، وظیفه استخدام و اخراج کارکنان را از دست سرپرستان گرفت و امور مربوط به حقوق را بر عهده گرفت و برنامه های مربوط به پاداش و مزایا را به اجرا در آورد. بیشتر این کارها به گونه ای بود که طبق مقررات و رویه های مشخص انجام می شد. چون در این زمینه‎ها فناوری پیشرفت نمود و اموری چون گرفتن آزمون و مصاحبه نمودن داوطلبان شغل مطرح شد، دایره پرسنل دامنه فعالیت های خود را گسترش داد و در زمینه گزینش، آموزش و ارتقای کارکنان نیز عهده دار فعالیتهای تازه‎ای شد.

در دهه 1930 قوانین مربوط به اتحادیه ها به تصویب رسید و مدیریت منابع انسانی وارد مرحله دوم فعالیت‎های خود شد و در رابطه متقابلی که با اتحادیه های کارگری برقرار کرد، بر حمایت از کارکنان تاکید زیادی نمود. در دهه 1960 و 1970 قوانین مربوط به تبعیض به تصویب رسید و این مدیریت وارد سومین مرحله فعالیت خود شد. از آنجا که مراجعه به دادگاهها می توانست جریمه های سنگینی را بر شرکت ها تحمیل نماید بنابراین شیوه کار این دایره اهمیت بیشتری پیدا کرد. دایره پرسنل، در این مرحله از فعالیت خود (همانند مرحله دوم) در زمینه های چون کارمند یابی، گزینش و آموزش افراد تخصصهای ویژه ای پیدا کرد و از سوی دیگر بر دامنه نقشی که ایفا می نمود، افزود. باید توجه کرد که این دایره، از نظر مراجعی که با اتحادیه های کارگری داشت در تضمین رعایت اصل برابری در استخدام افراد توانست به شهرت به سزایی دست یابد، ولی کوشید تا مانع از بروز مسائلی در سازمانها شود و در زمینه رقابتی که شرکت ها با آن رو به رو بودند نقشهای مثبتی ایجاد نمود (دسلر، 1378).

در زمان کنونی، اداره کارگزینی(پرسنل) وارد چهارمین مرحله فعالیت خود می شود، یعنی فعالیتهایی را که در زمینه حمایت یا گزینش افراد انجام می داده است، کم می شود و نقش یک برنامه ریز یا عامل تغییر را بر عهده می گیرد. این تحول (تبدیل شدن دایره پرسنل به مدیریت منابع انسانی) بازتابی از این واقعیت است که در سازمانهای کنونی به افرادی نیاز است که از آموزش بالایی برخوردار بوده و تعهد بیشتری نسبت به سازمان داشته باشند (همان منبع).

2-1-6) اهداف مدیریت منابع انسانی

اهداف کلی مدیریت منابع انسانی عبارتست از تخمین اینکه سازمان بتواند به کمک کارکنانش، موفق شود. همان طور که آلریچ[6] اظهار داشته: سیستم مدیریت منابع انسانی می تواند منبع قابلیتها و تواناییهای سازمانی باشد که به شرکتها امکان می دهند تا فرصتهای جدید را شناسایی و روی آنها سرمایه گذاری کنند.

مدیریت منابع انسانی، به خصوص قصد دارد:

  • سازمان را قادر سازد تا کارکنان ماهر، متعهد و با انگیزه را جذب و به خدمت گیرد.
  • از طریق آموزش کارکنان و فراهم آوردن مستمر فرصتهای ارتقاء شغل برای آنها، ظرفیتهای ذاتی ایشان، مشارکت، توان بالقوه و همکاری آنها را تقویت کند و توسعه دهد.
  • سیستمهای کاری با عملکرد بالا طراحی کند که در بر گیرنده این عناصر باشد: رویه های انتخاب و جذب موثر و مفید، سیستمهای پرداخت انگیزش مبتنی بر عملکرد و بر حسب اقتصاد و توسعه مدیریتی و فعالیتهای آموزشی مرتبط با نیازهای سازمان.
  • روشهای مدیریتی با تعهد بالا را توسعه دهد به صورتی که کارکنان را ذینفعان با ارزش سازمان قلمداد نماید. به توسعه جوی از تفاهم، همکاری و اعتماد متقابل بین کارکنان و سازمان کمک کند.
  • جوی مناسب فراهم آورد که در آن فضا بتوان روابطی موثر و هماهنگ را از طریق مشارکت بین مدیران و کارکنان برقرار و حفظ نمود.
  • محیطی فراهم آورد که در آن کار گروهی و انعطاف پذیری امکان پذیر باشد.
  • به سازمان کمک کند تا نیازهای گروههای ذینفعش را شناسایی کند، توازن و تعادل بخشد و سپس آنها را تامین کند.
  • تضمین کنند که به کارکنان بهاو ارزش می دهند و به آنها بابت آنچه که انجام می دهند و بدست می آورند، پاداش می دهند.
  • با در نظر گرفتن تفاوتهای فردی و گروهی کارکنان از حیث مهارتها و سلایق و روحیات، نیروی کار متنوع را ایجاد و مدیریت کند.
  • تضمین کند و مطمئن شود که فرصتها برای همه اعضای سازمان یکسان است.
  • یک روش اخلاقی را برای مدیریت کارکنان برگزیند که بر محور توجه به کارکنان، انصاف و شفافیت استوار باشد.
  • رفاه جسمی و روانی کارکنان را فراهم آورد و بهبود بخشد (آرمسترانگ، 1381).

2-1-7) فعالیتهای اصلی مدیریت منابع انسانی

فعالیتهای اصلی که توسط مدیران صف سازمان و متخصصان منابع انسانی انجام می گیرد، عبارتست از:

الف) سازمان

  • طراحی سازمان: طراحی یک سازمان که بتواند از عهده کلیه فعالیتهای کلیدی بر آید، آنها را به نحوی کنار هم قرار دهد که یکپارچگی و همکاری سازمانی را تقویت کند و در پاسخ به تغییرات منعطف عمل کند.
  • طراحی شغل: تصمیم گیری در خصوص محتوای مشاغل، وظایف و مسئولیتهای آنها و روابطی که بدین وسیله سازمان بتواند با تغییرات سازگار گردد.

ب) روابط شغلی

  • بهبود کیفیت روابط شغلی از طریق ایجاد جوی از اعتماد، طراحی و عقد قراردادهای مساعدتر و مطلوب تر از نظر کارکنان تامین منابع
  • برنامه ریزی منابع انسانی: ارزیابی نیازهای آتی انسانی از حیث تعداد کارکنان و سطح مهارتها و شایستگی ها و طراحی و اجرای طرحهایی برای تامین این نیازها
  • کارمند یابی و انتخاب: جذب کارکنان به حد کافی از دو حیث تعداد و شایستگی

ج) مدیریت عملکرد

  • کسب نتایج بهترازسازمان، گروهها و افرادازطریق ارزیابی ومدیریت عملکرد براساس چارچوبهای مورد توافق از حیث اهداف و شایستگی ها مورد نیاز، ارزشیابی و بهبود عملکرد، شناسایی و تامین نیازهای توسعه ای و آموزشی.

د) توسعه منابع انسانی

  • یادگیری فردی و سازمانی: طراحی و تدوین سیستماتیک و منظم شرکت به عنوان سازمانی که به دنبال یادگیری است. فراهم آوردن فرصتهای آموزشی برای کارکنان تا بتوانند قابلیتها و تواناییهای خود را توسعه دهند و برای ارتقای شغلی آماده شوند.
  • توسعه مدیریت: فراهم آوردن فرصتهای توسعه و آموزش برای مدیران به منظور افزایش قابلیت و توان آنها در مشارکت مساعد با سازمان در راستای تحصیل اهداف و آرمانهای آن.
  • مدیریت مسیر شغلی: برنامه ریزی و توسعه مسیرهای شغلی کارکنان هستند.

ه) مدیریت پاداش

  • سیستمهای پرداخت: طراحی سیستمها و ساختارهای پرداخت که عادلانه، منصفانه و شفاف باشند.
  • پرداخت به اندازه میزان مشارکت: مرتبط کردن میزان پاداشها با تلاش، نتایج شایستگی ها و مهارتهای کارکنان
  • پاداشهای غیر مالی: اعطای پاداشهای غیر مالی مثل تقدیر و تشکر، افزایش مسئولیت و افزایش فرصتهای ارتقای شغلی

و) روابط کارکنان

  • روابط صنعتی: مدیریت و حفظ روابط رسمی و غیر رسمی با اتحادیه های تجاری و اعضای آنها
  • مشارکت کارکنان: به کارکنان حق رای و اظهار نظر دادن، تسهیم اطلاعات به آنها و مشاوره با آنها در خصوص مسائل مربوط به علاقه ها و منافع دو جانبه
  • ارتباطات: ایجاد و انتقال اطلاعات مفید به کارکنان

این 6 فعالیت فوق باید بر نیازهای اساسی زیر تاکید ورزند:

  • حمایت از استراتژی ها و اهداف سازمانی
  • تضمین اینکه فعالیتهای منابع انسانی، ایجاد ارزش افزوده می کنند.
  • حمایت از طرحهای تغیییر فرهنگی
  • کشف و توسعه استعدادهای نهفته کارکنان
  • طراحی فرآیندهایی که موجب حداکثر شدن میزان مشارکت کارکنان شود.
  • فراهم آوردن فرصتهای ارتقای شغلی برای کارکنان
  • تاکید مستمر بر آموزش و توسعه کلیه افرادی که در سازمان مشغول به کار هستند.
  • طراحی، اجرا و مدیریت سیستمهایی برای تضمین امکان دسترسی به تجارب مربوط
  • ارائه آموزشهای حرفه ای خاص
  • جذب نیرو، آموزش و پرورش کارکنان با ترکیبی مناسب از دانش فنی خاص و مهارتهای گسترده و دیدگاههای مورد نیاز برای تامین نیازهای در حال تغییر سازمان
  • مدیریت نیروی انسانی، که هر روز متنوع تر می گردد با بهره گیری از الگوهای شغلی و وفاداری کارکنان
  • مدیریت روابط کارکنان، هم روابط فردی و جلب تعهد آنها حین اعمال تغییرات
  • طراحی، اجرا و مدیریت سیستمهای پاداش و مدیریت عملکردکه موجب ترغیب کارکنان برای همکاری فردی و گروهی در جهت اجرای اولویت های سازمان و کسب نتایج مورد نظر
  • حفظ و بهبودو ارتقای رفاه جسمی و روانی کارکنان از طریق فراهم آوردن شرایط کاری مناسب

(آرمسترانگ، ‌1381).

هم چنین دسلر[7]، که مدیریت منابع انسانی را یکی از وظایف پنج گانه مدیریت، درکنار برنامه ریزی، سازماندهی و کنترل و معادل Staffing می داند، فعالیتهای ذیل را به عنوان کارکردهای اصلی مدیریت منابع انسانی بر می‎شمارد:

  • تصمیم گیری در مورد نوع کارکنانی که باید به کار گرفته شوند.
  • یافتن کارکنان آینده سازمان
  • انتخاب و استخدام کارکنان
  • آموزش کارکنان جدید
  • مدیریت دستمزدها و حقوقها
  • فراهم آوری محرکهای انگیزشی
  • ارزیابی عملکرد
  • ارتباطات انسانی
  • آموزش وتوسعه
  • ایجاد تعهد در کارکنان (نوری، 1381).

استون[8] درتوصیفی دیگر، فعالیتهای ذیل را به عنوان هسته اصلی شکل دهنده مدیریت منابع انسانی سازمان ذکر می کند:

  • تجزیه و تحلیل شغل
  • کارمند یابی
  • گزینش کارمند
  • برنامه ریزی منابع انسانی
  • ارزیابی عملکرد کارکنان
  • آموزش و توسعه کارکنان
  • برنامه ریزی مسیر شغلی و ارتقا
  • انگیزش کارکنان
  • جبران خدمات کارکنان
  • منفعت رسانی به کارکنان
  • طراحی و ایجاد برنامه های سلامتی و بهداشت
  • ایجاد و مدیریت ارتباطات
  • مدیریت تنوع و تضادها (نوری، 1381).

آموزش کارکنان و تربیت مدیران شناخت توانها و استعدادهای کارکنان وتربیت و پرورش آنها بطوریکه با شایستگی از عهده انجام وظایف بر آیند.

روابط کارگری

ایجاد روابط حسنه و سازنده با اتحادیه ها یا سندیکاهای کارگری

نتیجه عملکرد مدیریت منابع انسانی

- تولید و کارایی بیشتر

- افزایش کیفیت کاری کارکنان

- ایجاد جوی مساعد و مطلوب در سازمان

برنامه ریزی نیروی انسانی، برنامه ریزی برای تامین نیروی انسانی مورد نیاز سازمان

تجزیه و تحلیل و طراحی شغل، شناسایی مشاغل و سازماندهی آنها در یک سیستم منسجم و منطقی

انتخاب و استخدام کسانی که بیشترین شایستگی را برای احراز مشاغل دارا هستند.

طراحی سیستم بهداشت و ایمنی

ایجاد محیطی سالم و بی خطر برای کارمندان

طراحی سیستم اطلاعاتی

تحقیق و جمع آوری اطلاعات درباره مسائل مبتلا به نیروی انسانی سازمان

کمک به رشد و توسعه سازمان

ایجاد هماهنگی میان واحد های مختلف سازمان و ارائه پیشنهادات مفید برای رشد و توسعه سازمان

تعیین حقوق و مزایا

پرداخت حقوق و مزایای مناسب و عادلانه برای جبران زحمات کارکنان

شکل 2-1) وظایف مدیران منابع انسانی

منبع: (سعادت،1390)

وظایف آموزشی

برنامه ریزی آموزشی

نظارت در اجرای برنامه های آموزشی

پیش بینی محل و تسهیلات آموزرشی

تامین مربی و معلم

تهیه وسایل کمک آموزشی، ارزیابی

وظایف مربوط به روابط کارگری

عقد قراردادهای دسته جمعی

تعیین شرایط و ساعات کار

نظارت در امور انضباطی

رسیدگی به شکایات

وظایف مربوط به اداره امور حقوق و دستمزد

کار شکافی

تعیین استاندارد کار

ارزشیابی مشاغل

تنظیم طرح حقوق

تعیین دستمزدهای تشویقی

وطایف مربوط به امور بهداشت و ایمنی

نظارت در امر بهداشت

نظارت در برنامه ریزی و اجرای امور ایمنی

کمک در امر طرح ریزی

مهندسی انسانی

نظارت در امور آموزش ایمنی

ارزیابی برنامه آموزشی

نگهداری سوابق ایمنی

وظایف مربوط به امور بهداری

نظارت در تامین کمک های اولیه

نظارت در امور اجرایی بهداری

نظارت در برنامه ریزی معاینا ت

نظارت در تنظیم مدارک

نظارت در امور خدمات درمانی

وظایف پژوهشی

جمع آوری آمار و اطلاعات پرسنلی

تجزیه و تحلیل آمارها

بررسی خط مشی ها و روش های پرسنلی

پژوهش علمی در زمینه کارآیی کارکنان

پژوهش علمی در زمینه روحیه و رفتار کارکنان

وظایف مربوط به خدمات پرسنلی

بیمه کارکنان

ایجاد غذا خوری

ایجاد تسهیلات ورزشی

تامین تفریحات سالم

تامین مسکن

تشکیل شرکت های تعاونی

تشکیل صندوق تعاونی

مددکاری و غیره

وظایف مربوط به امور کارگزینی

کارمند یابی

انتخاب، انتصا ب

ارزیابی کارکنان

ترفیع و انتقا ل

انفصال از خدمت

بازنشستگی

نگهداری سوابق

وظایف عمده اجرایی مدیریت منابع انسانی

شکل 2-2) وظایف عمده اجرایی منابع انسانی

منبع: (میرسپاسی، 1385)

2-1-8) عناصر یا اجزاء اصلی سیستم مدیریت منابع انسانی بر اساس نگرش استرات‍ژیک

این عناصر را در پنج عنصر زیر می توان خلاصه نمود:

< >هدف یا برون داد سیستم[9] که تحقق منافع فرد، سازمان و جامعه را برحسب اولویتی که نظام ارزشی و مدیریتی جامعه تعیین می کند، شامل می شود. فرایند یا میان داد عملیات و اقدامات در چهار حوزه استخدام، آموزش، نگهداری و کاربرد موثر منابع انسانی[10] که چگونگی تبدیل درون داده های سیستم را به برون داد، ‌برنامه ریزی و اجرا می کند.نیازمندیها یا درون سیستم[11] که علاوه برمنابع انسانی و مالی ارزشها و خط مشی های کلی را تامین و دیکته می کند. شرایط محیط برون سازمانی و درون سازمانی[12] که تهدیدها، فرصتها و نقاط قوت و ضعف را برای تبیین استراتژی ها و برنامه ریزی های اجرایی مشخص می کند.بازداد یا دریافت عکس العمل سیستم از محیط خارج خود[13] و دریافت اطلاعات ازمحیط، قبل از اینکه نتیجه عملیات فرآیندی سیستم به محیط بیرونی آن منعکس شود[14] یا به تعبیری بازداد مثبت[15] که این سازوکار، رفتار سیستم مدیریت منابع انسانی را با ارائه پیش آگهی های به موقع به سیستم و منعکس کردن آثار برون داد سیستم را به صورت درون داد تنظیم می نماید (میرسپاسی، 1385).الگوی سیستم مدیریت منابع انسانی، الگویی است که در آن چگونگی تحقق منافع سازمان، کارکنان و جامعه را در گروی تدابیر استراتژیک مناسب در ملحوظ داشتن تعاملات اجزای این سیستم و تبادل اطلاعات سیستم با محیط خارج آن، از طریق بازدادها و پیش دادهای اطلاعاتی می داند.

2-1-8-1) نظام تامین وتعدیل منابع انسانی

در چارچوب یک طرح استراتژیک، بر مبنای ماموریت و اهداف سازمان، منابع انسانی مورد نیاز برآورد می گردد با پیش بینی منابع قابل جا به جایی در داخل سازمان و جذب داوطلبان خارج سازمان (درون داد) با توجه به تاثیرات شرایط سیاسی، اقتصادی، اجتماعی محیط (پیش داد)، توان عرضه و تقاضا برقرار می گردد و بالاخره میزان تحقق اهداف از طریق باز دادها ارزیابی می شود. لازم به ذکر است که عوامل درون سازمانی بویژه نوع تکنولوژی و ساختار سازمانی بویژه چگونگی طراحی مشاغل در کم وکیف منابع انسانی مورد نیاز سازمانها، تاثیر تعیین کننده ای دارد (میرسپاسی، 1385).

2-1-8-2) نظام بهسازی منابع انسانی

منابع انسانی سازمانها متناسب با تغییرات محیط برون سازمانی و درون سازمان، به ویژه تغییرات راهبردی (استراتژیک) سازمان نیاز به آماده سازی و پرورش دارد. انتخاب راهبردهای آموزشی درهمسو سازی اهداف سازمان و مدیریت منابع انسانی نقش محوری را ایفا می کند و این همسوئی، با توجه به شرایط متحول محیط اقتصادی اجتماعی سازمانها، با پرورش و تقویت بینش، دانش و مهارتهای تخصصی مدیران و کارکنان می تواند تامین شود و سازمانها را از ویژگیهای یاد گیرندگی برخوردار سازد. منابع انسانی سرمایه های بنیادی سازمانها و منشاء هر گونه تحول و نوآوری در سازمان است. انسان موجودی است تغییر ناپذیر با تحولات و توانایی های بالقوه بی شمار. این توانایی ها باید ارزیابی و تحت شرایط تعلیم و تربیتی مطلوب از قوه به فعل در آید. برنامه‎های آموزشی نباید صرفاً در جهت تقویت مهارتهای تخصصی باشد، بلکه نقش فرهنگ سازی آن به ویژه در کشورهای در حال توسعه، به همان اندازه و یا حتی بیشتر از آن حائز اهمیت است. واژه های متداول در قلمرو بحث بهسازی منابع انسانی عبارتند از:

< >آموزش‌[16]: عبارتست از در حد استاندارد در آوردن عملکرد و یا رفتارکارکنان از طریق یاد دادن و تمرینپرورش[17]: که توسعه نیز به آن اطلاق شده است، عبارت است آگاه تر کردن، آماده کردن، عمیق تر کردن ادراکات و قدرت تحلیل و تصمیم گیریتعلیم و تربیت[18]: آموزش دادن و تقویت توانایی های هوشی، استعداد، اخلاقی و اجتماعییادگیری[19]: بدست آوردن دانش در زمینه مهارت کاری از طریق مطالعه یا تجربه یا رهیافت آموزش و مطلع شدن از چیزی. در تعریف دیگر یادگیری را تغییر رفتار نیز گفته اند. در شرایط فعلی جهان؛ حداقل چهار تغییر عمده در استراتژیهای بهسازی منابع انسانی مشاهده می شود که عبارتند از:

< >تاکید بر کسب مزیتهای رقابتی با ایجاد سازمانهای یاد گیرنده که بتوانند نه تنها نیاز روز را تامین نمایند بلکه در جهت کسب توانایی ها و دانش مورد نیاز برای شرایط رقابتی بازار جهان نیز باشند.برای جوانان جویای مهارتهای کمیاب و مورد نیاز بازار کار جذابیت داشته باشد.به منظور داشتن منابع انسانی خلاق با مهارتهای بسیار بالا رقابت ایجاد نماید.در هم ریخته شدن سلسله مراتب سازمانی و حضور کار تیمی، ایجاب می کند که مدیران سازمانها به توانایی های ویژه ای در ایجاد ارتباطات بین فردی وسازمانی مجهز شوند (میرسپاسی، 1385).

2-1-8-3) نظام نگهداری منابع انسانی

فلسفه نظام گرا حکم می کند که انسان با تمام ابعاد وجودش در رابطه با کار و زندگی اجتماعی مورد مطالعه قرار گیرد و زمانی که از امور مربوط به حفظ و نگهداری این موجود استثنایی صحبت می شود، باید ابعاد گوناگون و پیچیده او شامل ویژگیهای: عاطفی، احساسی، غریزی و ذاتی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی که متبلور کننده دو نیروی مادی و معنوی وجود انسان هستند؛ مورد توجه قرارگیرد. لازم به توضیح است که اطلاق کلیه عوامل کار به عنوان سیستم نباید این تصور را بوجود آورد که انسان به منزله یک ابزار مکانیکی و مشابه یک ماشین در نظر گرفته شده است. نگهداری کارکنان سازمانها و به ویژه نگهداری مدیران، ابعادی وسیعتر از ارتباط دادن انسان با حقوق و مزایای دریافتی، یا تامین بهداشت و ایمنی در محیط کار دارد. تصور هر فضای فرهنگی ازکیفیت زندگی کاری[20]، تصور ویژه ای است که مدیران باید در جهت شناخت آن تلاش نمایند.

2-1-8-4) نظام کاربرد منابع انسانی

نگرش استراتژیک به قلمرو مدیریت منابع انسانی بر تعامل بین اجزاء سیستم با یکدیگر و تعامل سیستم با محیط بیرونی خود، تاکید ویژه دارد. بنابراین مجموعه های چهارگانه نظام مدیریت منابع انسانی باید متوازن کننده فعل و انفعالات یکدیگر در راستای تحقق اهداف و استراتژی های سازمان باشند. هر گونه نارسایی و محدودیتی که باعث شود زیر مجموعه های دیگر نظام مدیریت منابع انسانی (نظام تامین و تعدیل، نظام بهسازی و نظام نگهداری) نتوانند به طور موثر وظایفشان را به انجام برسانند، نظام کاربرد منابع انسانی باید در صدد جبران آن باشد (میرسپاسی، 1385).

بکارگیری موثر منابع انسانی از مسئولیتهای همه مدیران و سرپرستان سازمانها می باشد. ولی از نظر طرح ریزی و اجرا مدیران را می توان در دو حوزه عمده، تحت عنوان حوزه استراتژیک و حوزه عملیاتی تقسیم بندی نمود. مدیران استراتژیک خط مشی ها و هدفهای کلان سازمان را در زمینه چگونگی جذب، بهسازی، نگهداری و کاربرد ارائه می نمایند و راهنمایی های لازم در زمینه جابه جایی های درون سازمانی[21] و بین سازمانی[22] و نظایر آن را توصیه می نمایند و مدیران عملیاتی عمدتاً طرح های استراتژیک را به مرحله عمل در می آورند (همان منبع).

درحوزه تصمیمات استراتژیک مرتبط با کاربرد موثر منابع انسانی سه زمینه زیر حائز اهمیت است:

< >متناسب نمودن منابع انسانی، استراتژی های سازمان و در صورت لزوم ارائه توصیه هایی در جهت کوچک سازی[23] و متناسب سازی[24] سازمانچگونگی دریافت خدمات پشتیبانی از درون[25] و بیرون سازمان [26]تعدیل منابع انسانی از طریق جابه جایی های درون سازمانی، انتقال، ترفیع، ارتقاء ‌مقام، تغییر مسیر شغلی افراد و تدابیری از این قبیل (میرسپاسی، ‌1385).2-1-8-5) نظام روابط کار

روابط کار آن گونه که در متون مدیریت آمده، عبارت است از چگونگی تنظیم روابط کارگر و کارفرما و با توجه به اینکه این روابط از زمان ورود افراد به سازمان تا جدا شدن و حتی بعد ازجدا شدن آنها از سازمان مورد توجه است، به تعبیری تمام اقداماتی که در قلمرو بحث مدیریت منابع انسانی است را شامل می گردد. این تداخل در حدی است که گاهی در نمودارهای تشکیلات سازمان مسئول روابط کار یا روابط صنعتی بجای مدیر پرسنل بکار برده می شود. در مدل سیستمی مدیریت منابع انسانی به اشتراک و تعارض سه دسته منافع، تحت عنوان: منافع سازمان، منافع کارکنان و منافع جامعه، برون دادهای سیستم و به صورت سه دایره متداخل نشان داده شده است که در مقوله روابط کار، می تواند منافع کار فرما، نفع کارگر و منافع دولت که نماینده منافع جامعه است‌، نامیده شود (میرسپاسی، 1385).

2-1-9) مفاهیم و تعاریف استراتژی

واژه استراتژی از کلمه یونانی Stratego مرکب از Stratos به معنای ارتش و Ego به معنای رهبر گرفته شده است (کیانی، 1381).

اقتصاددانان معمولاً استراتژی را چگونگی تخصیص مطلوب منابع کمیاب برای رسیدن به هدف می دانند. در تعریف مدیریت، استراتژی: طرحی است جامع، واحد و کامل که جهت رسیدن به هدف با استفاده از برتری‎های استراتژیک سازمان با تغییرات عمده محیطی برخورد می کند (شاهرودی، 1382).

در تعریفی دیگر استراتژی عبارتست از تعیین اهداف و آرمانهای بلند مدت و اساسی برای یک شرکت و پذیرش مجموعه ای از اقدامات و تخصیص منابع لازم برای حصول به این اهداف و آرمانها (اعرابی و مورعی، 1382).

کویین[27] پنج تعریف رسمی از استراتژی را ارایه می دهد که به 5P معروف است و عبارتند از:

< >استراتژی به عنوان یک طرح[28]: در این مفهوم، استراتژی یک طرح آگاهانه است که قبل از عمل تدوین می‎شود.استراتژی به عنوان یک الگو[29]: در این مفهوم، استراتژی یک الگوی رفتاری سازمان است خواه عمدی باشد یا نباشد.استراتژی به عنوان موضع[30]: در این مفهوم، استراتژی موضعی است که سازمان در محیط خود انتخاب می‎کند (نحوه موضع گیری سازمان در محیط).استراتژی به عنوان دیدگاه[31]: در این مفهوم، استراتژی یک دیدگاه است که در ذهن استراتژیست ها وجود دارد؛ این دیدگاه می تواند به طور مشترک شکل بگیرد.استراتژی به عنوان صف آرایی[32]: در این مفهوم، استراتژی معرف یک نوع صف آرایی است درست مثل مانور که برای بیرون راندن رقیب صورت می گیرد.

Description: 5

شکل 2-3) طرح شماتیک استراتژی از دیدگاه کویین

منبع: (واسعی، 1378)

به عقیده آرمسترانگ، سه مفهوم کلیدی استراتژی عبارتست از: مزیت رقابتی، قابلیتهای متمایز و هماهنگی استراتژیک

1) مزیت رقابتی: مفهوم مزیت رقابتی اولین بار توسط پورتر[33] (1985) ابداع شد. وی بر تمایز (عرضه محصولات یا خدماتی که در سراسر صنعت بی نظیر است) و تمرکز (توجه به یک گروه خریدار یا بازار محصول به میزانی بیشتر و به شکلی کاراتر و اثر بخش تر از رقبا) تاکید دارد. وی سه استراتژی رقابتی را برای کسب مزیت رقابتی معرفی کرد که عبارتند از:

< >نوآوری[34]: تولید کننده منحصر بفرد بودنکیفیت[35]: ارائه و عرضه کالا و خدمات با کیفیت به مشتریانرهبری هزینه ها[36]: رهبری هزینه ها در نتیجه برنامه ریزی شده سیاستها با هدف مدیریت صحیح مخارج 2) قابلیتهای متمایز: فرصتهای فرا روی شرکت برای حفظ مزیت رقابتی به وسیله قابلیتهای آن تعیین می شود. قابلیتهای متمایز عبارتند از آن دسته از مشخصات و ویژگیهایی که قابل کپی برداری توسط رقبا نیستند، یا این که به دشواری می توان آنها را تقلید کرد. قابلیتهای قابل تقلید را می توان خریداری کرد یا هر شرکتی که از مهارتهای مدیریتی بالا برخوردار باشد و منابع مالی خوبی در اختیار داشته باشد، می تواند آنها را خلق کند. بیشتر قابلیتهای فنی قابل تقلید هستند. مزیت رقابتی در بلند مدت برای شرکتی ایجاد می شود که دارای"شایستگیهای اصلی"[37] هستند. مزیت رقابتی در شرکتی ایجاد می شود که سریع تر یاد می گیرد و آموخته‎های خود را به شکلی موثرتر از رقبا به کار می برد. این در واقع همان مفهوم مدیریت دانش است. بارنی[38] تصمیم گیری در مورد اینکه آیا می توان یک منبع را یک شایستگی یا قابلیت متمایز دانست یا نه، چهار معیار را تعریف کرده است:

الف) خلق ارزش برای مشتری

ب) قدرت آن در مقایسه با رقبا

ج) قابل تقلید نبودن

د) قابل جایگزین نبودن

مفهوم قابلیت متمایز، اساس نگرش منبع محور به استراتژی را تشکیل می دهد.

3) هماهنگی استراتژیک: مفهوم هماهنگی استراتژیک به معنای حداکثر کردن میزان هماهنگی مزیت رقابتی یک شرکت با قابلیتهای آن شرکت و هم چنین به معنای حداکثر کردن منابع با فرصتهای موجود در محیط بیرونی است (اعرابی، 1385).

حال به بررسی سه مفهوم قصد استراتژیک، استراتژی منبع محور و قابلیت استراتژیک می پردازیم:

الف) قصد استراتژیک: همل و پرهلد[39]( 1989) معتقدند که قصد استراتژیک به بیان آن موقعیت ممتاز و پیشگامی بر می گردد که سازمان می خواهد به آن برسد و معیاری است برای ارزیابی میزان موفقیت سازمان در حصول به این هدف. دس و میلر[40] (1996) توالی قصد استراتژیک را به شرح زیر تعریف کرده اند:

1) چشم اندازی[41] گسترده در خصوص این که سازمان چطور باید باشد.

2) ماموریت سازمان[42]

3) آرمان های[43] خاصی که عملیاتی می شوند

4) اهداف[44] عملیاتی استراتژیک

ب) استراتژی منبع محور[45]: این دیدگاه به این نکته اشاره دارد که توان و قابلیت استراتژیک یک شرکت به قابلیت (کیفیت و کمیت) منابعش بستگی دارد. مزیت رقابتی پایدار ناشی از تحصیل و استفاده کارا و صحیح از مجموعه ای منابع متمایز است که رقبا قادر به تقلید و کپی آنها نیستند. موفقیت رقابتی ناشی از ایجاد "قابلیتهای پویا"[46] می باشد. قابلیت پویا، توان و قابلیت یک شرکت در نوسازی، احیا، تقویت و تعدیل شایستگی های اصلی اش در طول زمان می باشد.

ج) قابلیت استراتژیک[47]: قابلیت استراتژیک، مفهومی است که به توان یک سازمان در طراحی و اجرای استراتژیهایی بر می گردد که برای شرکت مزیت رقابتی پایدار به وجود می آورد. بنابر این قابلیت استرتژیک عبارت است از توان و ظرفیت انتخاب بهترین چشم انداز، برای تعریف مقاصد واقع بینانه، برای هماهنگ کردن منابع با فرصتها و طراحی و اجرای طرحهای استراتژیک (اعرابی، ‌1385).

2-1-10) واقعیت فرآیند طراحی استراتژی

مشکل از آنجا نشات می گیرد که استراتژی ها اغلب بر اساس فرضیات نامطمئن و قابل تردیدی مبتنی می‎گردند که باعث می شود که آینده نیز شبیه گذشته باشد. مینتزبرگ (1987) معتقد است که استراتژی به جای اینکه به شکل سیستماتیک و آگاهانه طراحی گردد، فرآیند طراحی مدد استراتژی گرفتار آنچه که او آن را حلقه های کوانتومی می نامد، می شود. وی می گوید که استراتژی در تئوری فرآیند سیسماتیک است: اول ما فکر می کنیم، سپس عمل می کنیم. اما ما هم چنین عمل می کنیم تا فکر کنیم. در عمل، یک استراتژی می تواند در پاسخ به یک موقعیت در حال تکامل خلق گردد. او استراتژی را الگوی اجرای قدم به قدم فعالیت می نامد و بر اهمیت فرآیندی فعال بین عوامل اصلی تاکید می کند. او بر مفهوم استراتژی نوخواسته [48] تاکید می کند، که مشخصه اصلی آن تولید چیزی است که برای سازمان جدید و نو محسوب می شود. حتی اگر این محصول جدید از دید برنامه ریزان شرکت به روش منطقی تولید نشده باشد. ویتینگتون[49] (1993) استراتژی را از نظر شکل به چهار دسته تقسیم کرده است:

1) کلاسیک[50]: طراحی استراتژی در قالب فرآیندی منطقی حاوی محاسبات مختلف صورت می گیرد. فرآیند طراحی استراتژی از فرآیند اجرای استراتژی مستقل فرض می شود.

2) تکاملی[51]: طراحی استراتژی، فرآیندی است تکاملی یعنی محصول نیروهای بازار که در این مرحله سازمان‎های کارا و با بهره وری بالا موفق می شوند.

3) پروسه ای[52] (فرآیندی): طراحی استراتژی فرآیندی گام به گام است یعنی از طریق بحث و مجادله شکل می‎گیرد و تکامل می یابد. تعیین استراتژی تا زمان بروز رویداد غیر ممکن است.

4) سیستماتیک: استراتژی توسط سیستم اجتماعی طراحی می شود که در آن قرار گرفته است. علایق و منافع نهادینه شده و فرهنگی بیش تر از محدودیت های فرا روی طراحان استراتژی، انتخاب را محدود می کند (اعرابی، 1385).

2-1-11) نگرش سیستماتیک به طراحی استراتژی

طراحی استراتژی شرکت را می توان به عنوان فرآیند خلق جهت و راستای حرکت تعریف کرد. اغلب آن را به عنوان امری منطقی، اقدامی گام به گام، فرآیندی خطی و یا به عبارت دیگر نگرش سیستماتیک توصیف کرده‎اند.

از حیث نظری، فرآیند طراحی استراتژی در بر گیرنده اقدامات زیر است:

1) تعریف ماموریت

2) تعیین اهداف

3) انجام پویشهای محیط داخلی و خارجی سازمان برای ارزیابی نقاط قوت و نقاط ضعف داخلی و فرصت ها و تهدیدهای خارجی (تجزیه و تحلیل SWOT)

4) تجزیه و تحلیل استراتژی های موجود برای تعیین روایی آنها با توجه به ارزیابی های داخلی و خارجی (شامل تجزیه و تحلیل شکاف و بررسی قابلیت منابع)

5) تعریف قابلیتهای متمایز سازمان با توجه به این تجزیه و تحلیل

6) تعریف مسایل اصلی استراتژیک برخاسته از تجزیه و تحلیلهای قبلی (مسایلی مانند قلمروی بازار محصول، قابلیت منابع و...)

7) تعیین استراتژی های کاری[53] (در سطح وظیفه) و کلان[54] (در سطح بنگاه) شرکت برای حصول به اهداف و مزیت رقابتی با توجه به مسایل اصلی شرکت

8) تهیه طرحهای استراتژیک یکپارچه برای اجرای استراتژی

9) اجرای استراتژی

10) نظارت بر اجرا و بازبینی استراتژی های موجود یا طراحی استراتژی های جدید در صورت لزوم

این مدل فرآیند طراحی استراتژی باید حاوی دو ویژگی تکرار و بازخور باشد (اعرابی، 1385).

2-1-12) تعریف مدیریت استراتژیک[55]

هنر و علم تدوین، اجرا و ارزیابی تصمیمات وظیفه ای چندگانه، که سازمان را قادر می سازد به هدف های بلند مدت خود دست یابد (دیوید، 1379).

مدیریت استراتژیک فرایندی است که از طریق آن مدیریت ارشد، سازمان و محیطی را که سازمان درآن فعالیت می کند، ارزیابی نموده و تلاش می کند به منظو

تحلیل ترک سه بعدی به روش XFEM

تحلیل ترک سه بعدی به روش XFEM

تحلیل ترک سه بعدی به روش XFEM

دسته بندیمکانیک
فرمت فایلpdf
حجم فایل8.009 مگا بایت
تعداد صفحات45
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

تحلیل ترک سه‌بعدی به روش XFEM

مدل کردن ترک در نرم‌افزارهای اجزاء محدود به چندین روش ضورت می‌پذیرد. به طور کلی می‌توان این روش‌ها را به دو دسته روش کلاسیک و روش مدرن تقسیم‌بندی کرد.

روش کلاسیک خود دارای دو رو می‌باشد که عبارتنند از:

Surface-Based Cohesive Behavior

Virtual Crack Closure Technique

مدل کردن معیارهای آغاز و گسترش ترک در روش‌های قدیمی نیازمند طراحی شبکة المان‌ها با در نظر گرفتن احتمال رشد ترک می‌باشد. اگر مدل کردن گسترش و باز شدن ترک هم مدنظر باشد، کار به مراتب پیچیده‌تر و سخت‌تر خواهد بود. در این روش مسیر گسترش تر از قبل باید پیش‌بینی شود و سطح المان‌ها روی ین مسیر قرار بگیرد. در این متد در محل نوک ترک Singularity تعریف می‌شود که تعریف چنین ویژگی به خودی خود نیازمند استفاده از نوع خاصی از المان‌هاست.

تحلیل ترک

در روش جدید که به نام XFEM (Externded Finite Element Method) شناخته می‌شود، بسیاری از پیچیدگی‌ها و محدودیت‌های روش‌های قدیمی با استفاده از غنی کردن المان‌ها (Enriched Elements) برطرف شده است.

در این مثال به بررسی باز شدن و گسترش ترک در یک ورق فلزی با استفاده از روش XFEM خواهیم پرداخت. XFEM در مقایسه با سایر مفاهیم مورد استفاده در روش اجزاء محدود روش جدیدی محسوب می‌شود که از نسخة 6.9 در نرم‌افزار Abaqus برای اولین بار کدنویسی شده است. این مفهوم به المان‌ها ویژگی جدیدی از جمله قابلیت تقسیم و تکه شدن اضافه کرده است.

در این آموزش موارد زیر را فرا خواهید گرفت:
مدل‌سازی و شبیه‌سازی اباکوس با استفاده از المان‌های Shell

طریقه پارتیشن‌بندی و تعریف Seam در Abaqus
نحوه اعمال متریال و سطح مقطع به المان‌های Shell
اعمال بارگذاری و شرایط مرزی

تعریف اندرکنش‌ها در مدل
چگونگی ایجاد حل مسائل استاتیکی در آباکوس
خروجی تصویر (کانتورها)

تحلیل ترک دوبعدی به روش XFEM

تحلیل ترک دوبعدی به روش XFEM

تحلیل ترک دوبعدی به روش XFEM

دسته بندیمکانیک
فرمت فایلpdf
حجم فایل2.463 مگا بایت
تعداد صفحات44
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

تحلیل ترک دوبعدی به روش XFEM

مدل کردن ترک در نرم‌افزارهای اجزاء محدود به چندین روش ضورت می‌پذیرد. به طور کلی می‌توان این روش‌ها را به دو دسته روش کلاسیک و روش مدرن تقسیم‌بندی کرد.

روش کلاسیک خود دارای دو رو می‌باشد که عبارتنند از:

Surface-Based Cohesive Behavior

Virtual Crack Closure Technique

مدل کردن معیارهای آغاز و گسترش ترک در روش‌های قدیمی نیازمند طراحی شبکه‌ی المان‌ها با در نظر گرفتن احتمال رشد ترک می‌باشد. اگر مدل کردن گسترش و باز شدن ترک هم مدنظر باشد، کار به مراتب پیچیده‌تر و سخت‌تر خواهد بود. در این روش مسیر گسترش تر از قبل باید پیش‌بینی شود وسطح المان‌ها روی ین مسیر قرار بگیرد. در این متد در محل نوک ترک Singularity تعریف می‌شود که تعریف چنین ویژگی به خودی خود نیازمند استفاده از نوع خاصی از المان‌هاست.

در روش جدید که به نام XFEM (Externded Finite Element Method) شناخته می‌شود، بسیاری از پیچیدگی‌ها و محدودیت‌های روش‌های قدیمی با ستفاده از غنی کردن المان‌ها (Enriched Elements) برطرف شده است.

در این مثال به بررسی باز شدن و گسترش ترک در یک ورق فلزی با استفاده از روش XFEM خواهیم پرداخت. XFEM در مقایسه با سایر مفاهیم مورد استفاده در روش اجزاء محدود روش جدیدی محسوب می‌شود که از نخسه‌ی 6.9 در نرم‌افزار Abaqus برای اولین بار کدنویسی شده است. این مفهوم به المان‌ها ویژگی جدیدی از جمله قابلیت تقسیم و تکه شدن اضافه کرده است.

در این آموزش موارد زیر را فرا خواهید گرفت:

مدل‌سازی و شبیه‌سازی اباکوس با استفاده از المان‌های Shell

طریقه پارتیشن‌بندی و تعریف Seam در Abaqus
نحوه اعمال متریال و سطح مقطع به المان‌های Shell
اعمال بارگذاری و شرایط مرزی

تعریف اندرکنش‌ها در مدل
چگونگی ایجاد حل مسائل استاتیکی در آباکوس
خروجی تصویر (کانتورها)

تحلیل ترک دوبعدی

تحلیل ترک دوبعدی

تحلیل ترک دوبعدی

دسته بندیمکانیک
فرمت فایلpdf
حجم فایل2.909 مگا بایت
تعداد صفحات43
برای دانلود فایل روی دکمه زیر کلیک کنید
دریافت فایل

مقدمه: گاهی اوقات قطعاتی که از نظر تحمل تنش‌های الاستیک و کرنش‌های پلاستیک به‌درستی طراحی شده‌اند، ناگهان دچار شکست می‌شوند. بدون آنکه بارگذاری وارد شده روی قطعه از حد مجازی که در طراحی لحاظ شده است تجاوز کرده باشد. در اکثر موارد، چنین خرابی‌هایی در قطعه بر اثر وجود ترک رخ می‌دهد. نمونه‌های زیادی در تاریخ مهندسی می‌توان در پل‌ها، کشتی‌ها، خطوط لوله و مخازن مشاهده نمود. شکستگی‌های ناگهانی در قطعه زمانی رخ می‌دهد که ترک موجود داخل قطعه آغاز به رشد می‌کند و به سرعت ناپایدار شده و در نهایت منجر به خرابی قطعه خواهد شد.

چنین پدیده‌ای را با بررسی کردن ترکیدن یک بادکنک می‌توان درک کرد. بادکنکی پر از باد را در نظر بگیرید. فشار هوای موجود در آن حاوی مقداری انرژی است، به علاوه انرژی که بر اثر تغییر شکل در پوستة آن جمع شده است. حال ناگهان سوراخ کوچکی در آن به‌وسیلة یک سوزن ایجاد می‌شود. بدیهی است تمامی این انرژی به صورت ناگهانی آزاد شده و موجب ترکیدن ناگهانی بادکنک می‌شود. بادکنک در حالی می‌ترکد که تنش الاستیک پوستة آن هنوز از حد تسلیم عبور نکرده است.

بر عکس این مثال، بادکنکی کم باد را در نظر بگیرید که با سوزن سوراخ می‌شود. در چنین وضعیتی دیر بادکنک دچار ترکیدگی نمی‌شود. اگر این بادکنک را مجدداً باد کنیم تا حدی مشخص باد خواهد شد و همچنان پایدار خواهد بود تا اینکه ناگهان با رسیدن به فشار بحرانی مجدداً دچار ترکیدگی ناگهانی شود.

تفاوت دو نمونة بیان شده، در انرژی سیستم است. سوراخ ایجاد شده روی پوستة بادکنک به ترک موجود در قطعة فلزی تا زمانی پایدار است که به حدی انرژی در آن وجود داشته باشد که اگر ترک کمی رشد کند، انرژی آزاد شده بر اثر باز شدن ترک، از انرژی جذب شده توسط سیستم بیشتر باشد. این انرژی برای سیستم، یا این مقدار فشار هوا برای بادکنک، مقدار بحرانی است و با فراتر رفتن از این مقدار بحرانی فارغ از اینکه تنش از حد تسلیم عبور کند یا خیر، قطعه دچار شکستگی خرابی ناگهانی خواهد شد.

در تمامی مواردی که قطعه‌ای به طور ناگهانی منفجر می‌شود یا دچار شکست می‌شود چنین پدیده‌ای رخ می‌دهد و در آنها تنش اطراف ترک از تنش بحرانی تجاوز می‌کند و ترک دچار رشد ناپایدار شده و موجب شکست قطعه می‌شود.

در این آموزش موارد زیر را فرا خواهید گرفت:
مدل‌سازی و شبیه‌سازی اباکوس با استفاده از المان‌های Shell

طریقه پارتیشن‌بندی و تعریف Seam در Abaqus
نحوه اعمال متریال و سطح مقطع به المان‌های Shell
اعمال بارگذاری و شرایط مرزی

تعریف اندرکنش‌ها در مدل
چگونگی ایجاد حل مسائل استاتیکی در آباکوس
خروجی تصویر (کانتورها)

مقادیر K